Texte Extrait Scène Comique

il de la société dans laquelle il vit ? LECTURE SUIVIE Les précieuses ridicules Molière TEXTE No1 : La scène d’exposition scène I Découpez en deux parties la scène d’exposition et donnez un titre à chacune d’elles. L1 à L31 : L’exposition des faits ; on apprend la cause de leur colère L30 à 52 : La mise en place d’une vengeance ; mise en place d’un stratagème Que nous apprend cette scène des événements passés ? On apprend que deux seigneurs ont rencontré deux femmes sottes : « donzelles

QUESTION TRANSVERSALE : Ce corpus est constitué de trois textes théâtraux écrits par des auteurs appartenant au XXème siècle et se rattachant au mouvement absurde. Le thème fédérateur des textes A et B est la communication impossible et le thème du texte 3 est le regret. Ce thème est traité sous différents aspects. Chaque auteur propose sa vision à travers un style et une intention qui lui sont propres. Nous allons nous demander quels éléments sont susceptibles de surprendre un spectateur ou un lecteur

Relevez les différents éléments et donnez leur signification : Etonnants classiques : nom de la collection L’atelier : le titre du livre (lieu où travail les ouvrier de la mode) Jean-Claude Grumberg : l’auteur GF Flammarion : maison d’édition Texte intégral Hypothèses de lecture L’histoire se passe dans un atelier de couture dans les années 50. La quatrième de couverture A quoi correspondent les textes de la quatrième de couverture ? Un résumé qui se termine par une question Un

quoi ce texte est-il un apologue ? ou Par quels moyens Voltaire parvient à mettre en place une satire sociale dans ce chapitre ? Voltaire, Candide, chap.XXX, « conclusion », de « Candide en retournant dans sa métairie » jusqu’à la fin Quels sont les différents éléments qui appuient la satire dans cet extrait ? Voltaire, Candide, chap.VI, « l’auto-da-fé », du début jusqu’à « un fracas épouvantable. » Par quels moyens Voltaire parvient à mettre en place une satire sociale dans cet extrait ? Voltaire

effets sur le destinataire Compétences visées : - Savoir reconnaître un genre et toutes ses composantes : le théâtre comme texte et comme spectacle. - Distinguer genre et registre. - Approche de l'histoire littéraire.  Britannicus, Racine http://www.lettres.net/cours/racine-amour/britannicus.htm Corrigé (plan détaillé) du commentaire littéraire de l'acte II, scène 2.  Britannicus, Racine http://www.matisse.lettres.free.fr/ouvertures/fbritannicus.htm Un résumé de la pièce, acte par acte

– MOLIERE Acte III Scène 4 L'école des femmes, de Molière est jouée pour la première fois en 1662. Comédie à grand succès, nous allons étudier un passage intervenant au milieu de l'œuvre théâtrale, à la scène 4 de l'acte III. Pour clore les poursuites d'Horace envers Agnès, la jeune fille volontairement idiote qu'Arnolphe souhaite épouser, il a fait promettre à celle-ci d'envoyer un grès à la tête de son soupirant s'il réapparaissait (acte II, sc5). Dans cette scène, Horace rend visite à

Le texte que nous allons étudier ici est de Eugène Ionesco qui est un dramaturge de l'absurde du XXe siècle ayant écrit Rhinocéros en 1959. Cette pièce de théâtre dépeint d'une étrange maladie, la rhinocérite qui touche les habitants d'une petite ville en les transformant peu à peu en rhinocéros, excepté pour Béranger. Cette transformation constitue une image à la montée du nazisme, mais aussi à d'autres formes de régimes totalitaires tel que le stalinisme à l'aube de la deuxième guerre mondiale

(photocopie), texte donné en prolongement des arts poétiques de Boileau et de Verlaine 1ère S Lycée Notre-Dame de la Providence Avranches Année 2012-2013 Objet d’étude : le théâtre. Le texte théâtral et sa représentation du XVIIème siècle à nos jours Séquence 3 : L’illusion comique (1636) de

Molière L’Avare 1668 A IV Scene 4 Monologue d‘harpagon *Qu’est –ce qui fait de cet extrait un extrait comique ?       Dans cette scène plusieurs facteurs définissent le comique, notamment la situation. En effet, le personnage d’Harpagon se retrouve face à ce qu’il redoute le plus : que l’on touche à la seule chose qui compte pour lui, à ce qu’il a de plus précieux. Lorsqu’il dit : « J’ai perdu mon support, ma consolation, ma joie, tout est fini pour moi, et je n’ai plus que faire au monde. »

Dans cet extrait, Mathilde est partagé entre sa fierté de noble et son amour pour Julien. Après avoir laissé paraitre quelques sentiments envers lui Mathilde devient distante et froide, son indifférence accable Julien au point de vouloir mourir. Celui-ci se lance dans un monologue, en outre la philosophie de cet extrait est l’énergie. En effet, nous pouvons donc nous demander de quelle manière s’effectue la revitalisation