Texte Plus Correction Sur La Drogue

disant sans plus de détour que Sidonie est cette maladie de l'amour qui entre sans effraction dans la demeure intime de ceux qui défient par l'imprudence ses ardeurs fatales : le Sida. Loin donc de l'image angélique et noble qui sourd de la musicalité du nom, elle est farce, détour, esbroufe ! La malice de Sidonie se déploie à travers l'euphémisme dont use l'auteur pour voiler un des maux, peut-être le plus grand des derniers siècles. Ce personnage qui sème la terreur dans le texte est désigné

((Ecrire une nouvelle (Réviser son texte grâce à des activités décrochées (Mettre en forme et illustrer son texte (Constituer et éditer un recueil de nouvellesStage

anomalie cardiaque sous-jacente). En effet, la baisse du nombre de globules rouges dans le sang entraîne une baisse de la viscosité du sang. Le flux normalement laminaire dans le cœur devient turbulent et crée donc un souffle cardiaque réversible après correction de l'anémie. La tolérance de l'anémie, dont découle l'indication de transfusions sanguines dépend de plusieurs facteurs : son niveau, le degré de diminution du taux de l'hémoglobine, la vitesse de baisse de ce dernier (une anémie chronique est beaucoup

LE LYRISME Charles Baudelaire, Les Fleurs du Mal Correction commentaire de texte Le serpent qui danse Le thème de la femme est présent durant tout le recueil des Fleurs du Mal, elle s'y fait tour à tour être sensuelle et envoûtante, figure maternelle et aimante, mais aussi beauté inaccessible, allégorie de l'absolu. Ce poème le Serpent qui danse est dédié à Jeanne Duval, une des maîtresses et principales muses de l’auteur, une jeune métisse surnommée la Vénus noire, rencontrée à Paris en

Classe : Terminale BEP Edition utilisée : Folio classique (Gallimard) Durée de la séquence : 13 heures Auteur : Christophe Escartin Sur LHG depuis le : 01/04/2001 SEANCE N°1 : Entrée dans l'oeuvre Objectifs de la séance ♣ ♣ ♣ Mettre en relation du texte et une image Mettre en évidence la difficulté de "ranger" Ubu roi dans un genre théâtral Notions et savoirs : paratexte, dénotation, connotation, lecture de l'image, genres théâtraux, didascalie, parodie Déroulement de la séance (2 heures) 1. Définir

JUSTES ET PRÉCIS ........................................... 33 13. PRODUIRE UN TEXTE CLAIR ET STRUCTURÉ ................................... 36 14. MISE EN PRATIQUE ........................................................................................ 41 15. POUR L’EXAMEN ET AU-DELÀ .................................................................. 45 1. LE MOT DANS LE DICTIONNAIRE Accent, tréma, cédille (correction p. 24) 1) Les mots soulignés sont-ils corrects ? 1. Leurs méthodes de sélection

discuter sur les réseaux sociaux, publient des photos grâce auxquelles ils se draguent, mais tous cela reste virutel et non réel. Le virtuel est pour lui la nouvelle drogue des DN. Selon lui, «Il y a la même différence entre le réel et le virtuel qu'entre la vie et la mort». Les adolescents aujourd'hui se parlent via un écran, il n'y a plus de face à face, et cela peu avoir de terribles répercutions en matière de comportement (timidé, peur de parler,..) Document 4: Michel Serres «Le virtuel est

première moitié du siècle. Ayant comme thèmes de prédilection le travail salarié, les inégalités sociales, le rapport à l’argent ou les relations conjugales,… Le réalisme s’efforce de représenter la réalité le plus fidèlement et objectivement possible. Les écrivains réalistes les plus connus : Balzac, Stendhal et Maupassant. IV- Qu’est-ce qu’une nouvelle ? La nouvelle, c’est un genre littéraire apparu au moyen âge. C’est un récit court bref écrit en prose. Elle est caractérisée

des mondes, Aldous Huxley Niveau : 4° Objectifs • Lecture d’une œuvre complète adaptée aux élèves en difficultés parce que 11 chapitres ont été résumés sur 18 • Vérification des connaissances apprises sur le texte explicatif • Travail personnel sur un texte long • A la correction, aborder les thèmes de l’œuvre comme le « bonheur », « l’organisation sociale », « la science et les progrès », « le problème de l’inadaptation » et de la « différence »… Les chapitres 1, 2, 8, 11, 14, 15, 18 sont

| |*S’interroger sur le rapport entre | |*S’interroger sur la façon dont les nouveaux | | | |texte et mise en scène. | |maîtres s’adressent à leurs esclaves (à relever). | | | |*Appréhender les notions de parodie