Texte Vautrin

Chacun de ces textes présente une variante de cette même thèse supposée selon laquelle la femme serait presque un mythe, en effet, la façon dont l'auteur décrit la femme apparait semblable mais en y regardant de plus près, on se rend compte que chaque texte présente des différences, grandes ou minuscules, avec les autres. On se rend ainsi compte que pour Théophile Gautier la femme est à la fois magnifique et terrifiante, et qu'une femme peut hanter un homme pendant des années. Caerulei oculi Une

troglodytes » Qu’est-ce qui permet de définir ce texte comme un apologue ? De quoi Montesquieu veut-il nous persuader dans cet extrait ? ROUSSEAU, Dialogue sur l’origine de l’inégalité... (Hatier p.36) En quoi le mouvement et la construction du texte éclairent-il la vision que Rousseau a de l’Histoire ? En quoi cet extrait a-t-il sa place dans un groupement de textes centré sur le combat des philosophes du 18ème ? Quelles sont, dans ce texte, les expressions les plus révélatrices de la thèse

contribution aux charges du mariage. Le texte applicable est l’art. 214 du Code civil dans ses deux alinéas : - alinéa 1 « si les conventions matrimoniales ne règlent pas la contribution des époux aux charges du mariage, ils y contribuent à proportion de leur faculté respective ». Ce texte énonce un principe de contribution. - alinéa 2 « si l’un des époux ne remplit pas ses obligations, il peut y être contraint par l’autre dans les formes prévues au NCPC ». Ce texte énonce les sanctions en l’absence

principes de la morale pouvant être expliqués par le maître en cours. Compétences attendues fin CE1 - Lire seul à haute voix un texte comprenant des mots connus et inconnus. - Lire seul et écouter lire des textes du patrimoine et des œuvres intégrales de la lj adaptés à son âge. - Dégager le thème d’un paragraphe ou d’un texte court. - Ecrire de manière autonome un texte de 5 à 10 lignes. Sociales et civiques - Respecter les autres et les règles de la vie collective. - Participer en classe à

Les principaux outils d'analyse d'un texte Sachez que tout ce que vous avez appris au collège sert à étudier les textes au lycée ! -Les temps du récit :Passé simple, la plupart du temps crée du suspense, donne du rythme au texte, accélère l'action, crée une tension.Présent de narration : est interchangeable avec le passé simple, il donne l'impression d'assister en « direct » à l'action.Imparfait : temps de la description, ralentit le rythme du texte. -Les temps de l'énonciation ou du discours :Présent

de Tartuffe, de Molière. Il s'agit d'une pièce comique, publiée en 1669. L'autre extrait est issu de Phèdre de Racine, il s'agit de la scène 3 de l'Acte 1. Contrairement à Tartuffe, cette oeuvre publiée en 1674 relève du genre tragique. Le dernier texte de ce corpus est le prologue d'Antigone, d'Anouilh. Cette pièce tragique a été publiée en 1944. Les trois textes du corpus sont des scènes d'expositions. Ces scènes vont permettre au lecteur de se situer dans l'histoire, d'établir son contexte.

lecture Elle n'est pas naturelle, pour la bonne raison qu'un recueil ne raconte pas une histoire, comme un roman ou une pièce de théâtre. Le lecteur est donc tenté de sauter des pages, et ne comprend pas toujours le lien entre les poèmes. Chaque texte semble d'ailleurs raconter une histoire isolée. Cette lecture dans la continuité exige donc un effort réel de concentration, de rapprochements. On comprend mieux "La Cloche fêlée" quand on sait qu'elle est en ouverture de plusieurs poèmes intitulés

| |13.1 Articles connexes | |13.2 Liens externes | Le texte romanesque[modifier] De manière synthétique et générale, on peut dire que le texte romanesque est un récit de taille très variable, mais assez long, aujourd'hui en prose, qui a pour objet la relation de situations et de faits présentés comme relevant de l'invention, même si l'auteur recherche

Traditionnellement, le romancier cherche à camper des personnages réalistes afin de donner au lecteur l’illusion parfaite du réel. De nombreux indices réalistes peuvent être relevés dans les textes du corpus. Ainsi, dans l’extrait de La Religieuse de Diderot (texte 1), le romancier donne une épaisseur à son personnage en la dotant d’un sentiment de mal-être permanent (« Ô combien j’ai pleuré de fois de n’être pas née laide, bête, sotte, orgueilleuse, […] ») et d’un passé (« […] d’être présents à ma mémoire,

d’Adario. | |Sous-argument 1.1 |Sous-argument 1.2 | |     Dans l’extrait du texte de Jacques Cartier, le chef des «sauvages»|     Dans l’extrait du texte de Lahontan, Adario défend le mode de| |n’accepte pas que les Français prennent possession de sa terre en y |vie des «sauvages», leurs valeurs et leurs croyances lorsque le | |érigeant une croix à l’honneur