Tfe Distance Professionnel

d’Étude- communément appelé TFE- dans le cadre de la Formation Infirmière, au Centre Hospitalier de Privas. Ce travail personnel écrit est en lien avec la compétence 3 «Sciences et techniques infirmières fondement et méthodes», 5 «Intégration des savoirs et posture professionnelle infirmière» et 6 «Méthodes de travail». A ceci s’ajoute la compétence 7 «Analyser la qualité et améliorer sa pratique professionnelle» et 8 «Rechercher et traiter des données professionnelles et scientifiques». Au début

par le mal-être que m’a engendré ce que j’ai interprété comme la souffrance du patient, ne sachant pas a quoi étaient dues ses larmes. Quelle posture faut-il adopter auprès du patient tant sur le plan des émotions sur que sur celui de la distance professionnelle ? Analyse de la situation Dans un premier temps, j’ai décidé d’aborder le sujet des émotions. D’après les cours de l’UE 1.1 de la compétence 6, l’émotion est une manifestation physique liée à la perception d’un évènement dans l’environnement

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38 5 .3 L’intégration professionnelle des étudiants . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40 5 .4 Des ressources

WATERS STEF TFE TRANSALLIANCE UNILEVER Dominique FILOU Hervé ZELLER Vincent MORGANT Yves PIDOUX Pascal JUGLET Aux participants du groupe projet « Transport Combiné » d’ECR France : AFFINITY AUCHAN AUCHAN BEL Catherine GIRAULT Dominique CARLIER Didier COHEN Johanne ESCHARD FLEURY MICHON FM Logistics FM Logistics ILEC KELLOGG’S LESIEUR L’OREAL MHD MONOPRIX NESTLE WATERS NESTLE WATERS ORANGINA SCHWEPPES ORANGINA SCHWEPPES PEPSICO France PROCTER & GAMBLE SARA LEE C&T SODIAAL STEF-TFE SYSTEME U Gérard

de la station. ............................................................................... 53 Tableau 9: Caractéristiques des projets d'aménagement............................................................................... 53 GIGOU Cécile – TFE 2009 Page 11/84 Tableau 10: Bordereau des prix utilisés. ...................................................................................................... 67 LISTE DES SIGLES ET ABBREVIATIONS AEP : Alimentation en Eau Potable AEU : Assainissement

soignant, nous devons être capable de mettre les sentiments à distance dite professionnelle pour venir en aide au patient et être le plus objectif possible. Néanmoins, notre qualité d'Homme peut nous exposer aux transferts, aux projections et nous mettre en situation d'échec professionnel. Ces deux notions étant souvent traités, utilisés et questionnés dans notre activité de soignante, m'amène à dire que ce thème présente un intérêt professionnel. Suite à un questionnement personnel de longue haleine

doivent être limitées à celles nécessitées par son état de santé et la mise en œuvre de son traitement» | 2.2.2 Le décret infirmier Selon le Décret 2004-802 du 29 juillet 2004 relatif à l’exercice de la profession infirmière et aux actes professionnels : Article R. 4311-6« Dans le domaine de la santé mentale, outre les actes et soins mentionnés à l'article R. 4311-5, l'infirmier ou l'infirmière accomplit les actes et soins suivants : * Entretien d'accueil du patient et de son entourage

TROUPE ………….1 IV. LE LION EN CAPTIVITE ……………………………………………….1 CONCLUSION………………………………………………………………..1 INTRODUCTION Introduction : 1. Mes Motivations pour ce thème de TFE « La reproduction chez les lions et la survie des lionceaux » : Le thème des lions et de leur vie m’a toujours attirée. Déjà en 3° TP, dans le cadre du cours de français, j’ai travaillé des heures sur la confection de deux gigantesques posters couverts

que la majorité des soignants interrogés sont anxieux de prendre en charge ce type de patients. On note un changement d’attitude de leur part : ils mettent de la distance entre eux et ces malades. Cependant cela ne se traduit en aucun cas par une fuite du contact avec ces patients. L’intérêt de cette étude est de montrer aux professionnels stressés à l’idée de prendre en charge un confrère que leur réaction est, si ce n’est normal, du moins pas exceptionnelle. Nous n’avons pas de cause précise à cette

étude à l’IRAMPS de Mons pour faire faire un certificat d’aptitude pédagogique, je voulais enseigner, mais je ne savais pas que ce que je voulais réellement c’était éduquer. Après le décès de ma mère, je me suis remis en question. Je n’ai pas passé mon TFE et j »ai choisi de faire une formation d’aide médico psychologique (éducateur a2). Cette formation à donné un sens à ma vie, et pour une fois, je me suis dit c’est ce que je veux, je ne me suis pas trompé. Accompagner des personnes avec un handicap