Théorie de la croissance endogène

sources de la croissance économique ? I) Pourquoi s’intéresser à la croissance économique ? 1-La croissance économique peut favoriser une hausse du bien-être La hausse de la production sur longue période dans un pays permet à la population de disposer de plus de biens et de services pour satisfaire ses besoins. La hausse de la production s’accompagne en effet d’une hausse des revenus qui élève le niveau de vie moyen si la croissance économique est supérieure à la croissance démographique

mondiale, professeur d'économie à l'université Harvard et Fellow à la Hoover Institution à l'université Stanford. Membre fondateur de la nouvelle macroéconomie classique, il a travaillé sur l'équivalence ricardienne et sur les déterminants de la croissance économique. | Edward Christian Prescott, né en 1940, a reçu le Prix de la Banque de Suède en sciences économiques en mémoire d'Alfred Nobel en 2004, partageant la récompense avec Finn E. Kydland, « pour leurs contributions à la macroéconomie

programme de terminale : Comment expliquer l’instabilité de la croissance ? Indications complémentaires : |1.2 Comment expliquer |Fluctuations économiques, |L'observation des fluctuations économiques permettra de mettre l'accent | |l'instabilité de la croissance ?|crise économique, |sur la variabilité de la croissance et sur l'existence de périodes de | | |désinflation, croissance |crise. On présentera les idées directrices des principaux

dans l’Union économique et monétaire, on parle alors des 3 D : désintermédiation, décloisonnement, déréglementation(*). Le système financier reposait alors essentiellement sur l’activité des banques, et plus généralement sur le crédit. Des taux de croissance élevés et le rythme soutenu d’investissement qu’ils supposent suscitaient une forte demande de financement en provenance des entreprises, excédant les fonds propres à disposition des firmes. Les marchés financiers ne répondaient que partiellement

Le libre échange |•         Augmentation du volume des échanges •         Le commerce international est moteur de la croissance •         Les pays qui participent aux échanges internationaux s’enrichissent : il est facteur de croissance du niveau de vie •         Satisfaction des besoins de consommation : offre diversifiée - •         Facteur d'innovation continuelle pour les entreprises afin de faire face à la concurrence •         Il permet la réalisation d’économies d’échelle sur des marchés

faits économiques Identifier et mobiliser des théories économiques Développer une argumentation cohérente et structurée sur les thèmes de l’enseignement Structure du programme pour 2 années d’enseignement 6 thèmes d’étude Sens et portée de l’étude Compétences attendues Indications complémentaires Présentation du Programme Thème 1: La coordination des décisions économiques par l’échange: 20 h Thème 2: La création de richesses et la croissance économique : 20 h Thème 3: La répartition des

Éducation et croissance économique Envisagée du point de vue économique, l’éducation est un investissement. Elle représente, aujourd’hui, une dépense qui doit produire, demain, un supplément de richesse et de bienêtre. La dépense est élevée : elle constitue en France 6 à 7% du PIB, à quoi il convient d’ajouter le coût d’opportunité du temps passé à l’école ou à l’université, au cours duquel la société renonce au produit du travail productif des élèves et des étudiants et ceux-ci aux revenus correspondants

du sentier de croissance ? 1-Montrer le rôle de l'investissement dans la croissance doc 11:J-m Bezat, le monde 16 janvier 2007 Investir dans le domaine de l'énergie : le cas du Laos doc 12 : les investissements dans les pays du Golfe A - Revechon, le Monde, 27 mai 2008 doc 13: Les problèmes de financement des infrastructures en Amérique OCDE, Perspectives économiques de L' Amérique Latine 2008. Il existe de nombreux facteurs qui influencent plus ou moins la croissance et à plus ou moins

CHOICEJ. BUCHANAN G. TULLOCKNOUVELLE MICRO ECONOMIEG. BECKERR. COASE | NOUVELLE ECONOMIE KEYNESIENNE : La NEKJ. STIGLITZH. LIEBENSTEINA. LINDBECKECOLE DU DESEQUILIBREE. MALINVAUD | Théorie de l’échange inégalS. AMIN, E. EMMANUELThéorie de la régulationM. AGLIETTA, R. BOYER, A. LIPIETZ, M. PIORE | SOCIOECONOMIEJK. GALBRAITH Théorie de la dépendanceR. PREBISHH.W. SINGERTHEORIE DU DUALISMEA. LEWIS | | |

faits économiques Identifier et mobiliser des théories économiques Développer une argumentation cohérente et structurée sur les thèmes de l’enseignement Structure du programme pour 2 années d’enseignement 6 thèmes d’étude Sens et portée de l’étude Compétences attendues Indications complémentaires Présentation du Programme Thème 1: La coordination des décisions économiques par l’échange: 20 h Thème 2: La création de richesses et la croissance économique : 20 h Thème 3: La répartition des