Théorie des climats

–1– L’Anthropocène PAUL J. CRUTZEN Depuis trois siècles, l’impact de l’humanité sur l’environnement planétaire s’est aggravé. En raison des émissions anthropogéniques de dioxyde de carbone, le climat de la Terre pourrait dériver significativement de son régime naturel pour les millénaires à venir. On peut à juste titre désigner par le terme « Anthropocène » l’époque géologique actuelle, dominée de diverses manières par l’Homme, qui succède à l’Holocène – la période chaude des 10-12 derniers

sociale et la psychologie de la personnalité. Variables individuelles + situation = comportement Ex : personnalité anxieuse + situation de partiel = comportement inadapté : mauvaise gestion du temps (précipitation) Ex : individu non compétiteur + climat de compétition au travail = désintérêt pour l’objectif Objectif de la psychologie sociale : EXPLIQUER et PREDIRE le comportement d’un individu en prenant en compte sa personnalité ET le type de situation dans laquelle il se trouve. On va être capable

Objectifs de la leçon A l’issue de cette leçon, vous devriez être capable de : - situez la participation de Lewin { l’analyse stratégique et les grandes lignes de sa notion de champ dynamique - comprendre l’apport nouveau de la théorie générale des systèmes dans les théories organisationnelles - expliquer comment la socioanalyse s’est construite pour analyser les organisations en prolongement de la psychanalyse - comprendre le fonctionnement d'une organisation comme un système et en décrire les divers

les groupes restreints POUVOIR PLUSIEURS ANGLES DÉFINITION NIVEAUX D'ANALYSE RESSOURCES, DÉSIR ET PERCEPTION STRATÉGIES STRATÉGIES ET TACTIQUES 2 LE LEADERSHIP CLARIFICATIONS CONCEPTUELLES COURANTS DE RECHERCHE OU PARADIGMES Théories des traits Approche des styles d’interactions Le paradigme de l'adéquation Le paradigme du réseau social MYTHES A PROPOS DU LEADERSHIP ÉMERGENCE DU LEADERSHIP Reprise théorique : Le Leadership I – Définition II – Personnalité du Leader 1 - Traits

il y a des individus qui vont avoir des relations. L’ensemble de ces relations va créer un climat social, qui non géré posera problème. Pour gérer le climat social, il faut accorder aux gens de l’attention et du respect : principe de la reconnaissance et motivation non monétaire. Il faut faire du management participatif. Consulter les équipes quand il y a une décision à prendre. Maslow (50/60) : la théorie de la pyramide des besoins. Premier niveau : les besoins physiologiques : se nourrir =>

Des origines au premier milliard d'habitant : la trappe mathusienne  1 ­ Difficultés et méthodes d'estimation des premières populations humaines  2 ­ Le peuplement de la planète par migrations successives  3 ­ La révolution démographique liée à l'apparition de l'agriculture  4 ­ L'importance du climat dans l'évolution de la population  5 ­ Guerres, épidémies et famines ont ralenti la population mondiale jusqu'au 18ème siècle  6 ­ Peuplement de l'Amérique, commerce triangulaire et "échange colombien"  B ­ ​ La croissance exponentielle de la pop

dépendent, dans une large mesure d’elles pour leurs subsistances et leurs revenus. Elles remplissent également des fonctions écologiques, comme la conservation de la biodiversité, de l‘eau et des sols, l’approvisionnement en eau et la régulation du climat. De ce fait, la forêt est essentielle à la survie de la planète et des êtres vivants, hors la superficie forestière totale est en déclin. Dans un même temps, on observe un processus de mondialisation : les échanges se multiplient sur toute la planète

SCFC D’UT1 SERVICE FORMATION CONTINUE, VALIDATION DES ACQUIS ET APPRENTISSAGE → SCFC D’UT1 SERVICE FORMATION CONTINUE, VALIDATION DES ACQUIS ET APPRENTISSAGE THÉORIES DES ORGANISATIONS ET GESTION DES RESSOURCES HUMAINES → SCFC D’UT1 Comprendre l’interface Boutons de navigation « Avant » et « Arrière » Retour à la dernière planche affichée Accès au sommaire Accès au glossaire. Dans le cours, les mots suivis du signe* figurent au glossaire Curseur indiquant votre position

Chapitre III (ancienne version) et Chapitre II (nouvelle version) : Créer un climat motivant en classe Théorie En général, le climat est définit comme une ensemble de phénomènes caractérisant l’état moyen de l’atmosphère et son évolution en un lieu donné. On peut utiliser cette définition en parallèle pour définir le climat de classe en disant que c’est l’atmosphère, ce qui donne à l’enseignant ou non le goût d’apprendre. C’est l’ambiance éducative dans laquelle l’enseignant et les élèves se

pouvoir issu de la récompense Le pouvoir issu de la coercition Le pouvoir dû à la personnalité Pour pouvoir qualifier un leadership, on peut utiliser des théories : La théorie X et Y de Mac Grégor, où l’on suppose que par X, les employés ont fainéants, et par Y, où l’on suppose que les employés sont des travailleurs. *La théorie des 4 systèmes*, où l’on constate que dans une organisation, il y a quatre leadership possibles : Exploitation autoritarisme (leader dictateur) Bienveillance