Théorie des intelligences multiples

Théories de la motivation A- Différentes définitions de la motivation - Etymologie et rôles principaux de la motivation L’étymologie du mot motivation vient du latin « movere »  qui signifie se déplacer, être en mouvement. Cela signifie que la motivation est supposée être le début et la source de tout mouvement ou activité. Elle est conçue comme ayant trois rôles importants : - La motivation est le moteur qui assure le démarrage d’une activité (par exemple l’activité d’apprentissage)

qui existe doit pouvoir s expliquer. La preuve physico téléologique quant à elle, troisième grande preuve traditionnelle en serait une où il y a au départ une intelligence bienveillante et organisée qui donne un monde ordonnée, harmonieux et parfait. Alors que tout ce qui est nécessaire à notre existence vient de Dieu pour la théorie des preuves panthéistes et que la seconde est expliqué par les lois de la nature sans intervention divine pour celle des déistes, il reste que si nous avons

INTELLIGENCE EMOTIONNELLE | Comportement Organisationnel I | | Session Janvier 2012 | | | | | INTRODUCTION Nous ne pouvons pas nous interdire d’éprouver des émotions, pas plus que nous ne savons nous retenir de penser. Les premières études sur l’intelligence émotionnelle (IE) sont apparues au début des années 1990 avec les travaux de Salovey et Mayer. Ceux-ci définissent l’intelligence émotionnelle comme suit « une forme d’intelligence qui suppose la capacité à contrôler

imprimés par l’opérateur au bras maître. Robots mobiles La troisième direction, quant à elle, d’origine plus académique, n’entendait pas répondre à un besoin identifié et immédiat, mais à un nouveau défi consécutif à l’apparition de l’"intelligence artificielle" (1954). Les chercheurs du StanfordResearch Institute (SRI), qui ont été les leaders de cette direction, avaient l’ambition de faire une machine mobile (robot mobile) au comportement "intelligent". Cette direction, après un

référant au texte révélé (Coran, XXXIV, 35) et à la tradition du Prophète, dire que Dieu est lumière. Ainsi on ne s’écarte pas de la Loi ; on signifie aux gens du commun une existence réelle et particulièrement noble ; on rappelle aux savants que leur intelligence est aussi incapable de saisir Dieu que les yeux des chauves-souris le sont de voir le Soleil (allusion à Aristote : Métaphysique, II, 1, 993  b, 9-11). Dans l’ensemble de ce traité, Averroès apparaît au point de convergence

(1991). De l’apprentissage à l’enseignement. Pour une épistémologie scolaire. Paris: ESF. p. 22-23. Gaonan’h, D., et al. (1995), Manuel de psychologie pour l’enseignement, Hachette éducation, Paris, CEDEX 15. Gardner, Howard, (1989), Les intelligences multiples, Glaser, R. (2000). Enseigner comment penser, le rôle de la connaissance. In M. Crahay (éds). L’art et la science de l’enseignement. Bruxelles. Editions Labor, Education. p. 274. Jonnaert, Ph. (2002). Compétence et socioconstructivisme. Paris-Bruxelles:

Depuis les années 50, le Management des Hommes a pris sa place dans la liste des grands sujets théoriques et de multiples ouvrages ont été écrits sur le sujet. Le profit peut en effet être atteint en maintenant les personnes en condition mentale positive. le rôle du Manager prend aujourd'hui un caractère de plus en plus délicat dans un environnement de compétitivité accrue. La théorie du Management Ecologique consiste à prendre en compte l'ensemble des facteurs classiques du management : la

information au receveur ou de modifier son comportement ». La communication est multiple. Elle se compose d’un versant réceptif et d’un versant expressif. Les modèles théoriques de la communication. La communication suppose la présence d’un émetteur (versant expressif) mais aussi d’un récepteur (versant réceptif) et d’un message. Claude Shannon, grâce à ses travaux sur la téléphonie a produit les fondements des théories de la communication (Gabriel, 2008-2009) : « 1) La source d’information énonce

contexte de décloisement entre des groupes de base. Comment différencier les productions ?         En différenciant les contenus En élaborant avec les élèves une banque d’outils d’expression En variant les productions en regard des intelligences multiples En jouant avec un échéancier mobile pour la présentation des productions En négociant des critères de production quant à la longueur ou la complexité En favorisant les projets d’équipe pour réaliser des productions En variant les productions

chemin qui va d’un point à un autre, c’est un chemin nuancé.Lev Vytgoski 1) Notion d’instrument psychologique Il a développé un théorie des psychologies théoriques, livre « pensées et langages », 3 notions fondamentale : notion d’instrument psychologique, l’approche historico-culturelle, et l’encrage social du développement.S’inspire des bases Marxistes pour fonder ses théories pour lui : l’origine de la conscience, de la pensée et du langage est d’abord social. Le langage c’est l’instrument