Thomas More Caractères Principaux Dune Utopie

pour faciliter la prise de notes des élèves. b) pour la présentation et la contextualisation des ch. 17 et 18, diviser la classe en 3 groupes, chaque groupe étant chargé d’une tâche précise : a) les personnages, b) les noms de lieux c) les 4 principales mésaventures vécues par Candide. Page 2 c) bilan rapide (d’abord oral puis écrit) qui doit permettre d’élaborer en commun une introduction simple aux ch. 17 et 18 [une aventure de plus, mais qui est mise en valeur par sa place au centre

pour faciliter la prise de notes des élèves. b) pour la présentation et la contextualisation des ch. 17 et 18, diviser la classe en 3 groupes, chaque groupe étant chargé d’une tâche précise : a) les personnages, b) les noms de lieux c) les 4 principales mésaventures vécues par Candide. c) bilan rapide (d’abord oral puis écrit) qui doit permettre d’élaborer en commun une introduction simple aux ch. 17 et 18 [une aventure de plus, mais qui est mise en valeur par sa place au centre du conte et

............. 59 1.1 LES PRINCIPES FONDAMENTAUX DE LA POLITIQUE FRANÇAISE .......................60 1.2 TROIS CATÉGORIES D'ACTEURS POUR CINQ ACTIONS FONDAMENTALES. .....62 1.2.1 Les principaux acteurs.............................................................................................63 1.2.2 Les principaux volets de la préservation .................................................................69 HDR, C. Meur-Férec, 2006. 5 1.3 LA POLITIQUE DES ESPACES NATURELS SENSIBLES : UN PRINCIPE

au bonheur • Blaise Pascal, Pensées (p. 368 ES/S et Techno / p. 370 L/ES/S) • Jean de La Bruyère, Les Caractères (p. 370 ES/S et Techno / p. 372 L/ES/S) • Charles de Saint-Évremond, Sur les plaisirs (p. 378 ES/S et Techno / p. 380 L/ES/S) Pistes de lecture – Jean de La Bruyère, Les Caractères (p. 393 ES/S et Techno / p. 395 L/ES/S) Corpus bac (Séries générales) – Jean de La Bruyère, Les Caractères (p. 394 ES/S / p. 396 L/ES/S) Les différents genres représentés Théâtre Poème didactique Traité Essai

genres qui crée des distorsions stylistiques et grammaticales tendant à repousser toute logique explicative et chronologique, certains éléments sont marqués par des effets typographiques : liste en disposition verticale, majuscules, caractères gras (page 137), petits caractères pour des extraits de livres (pages 141, 183) ou des coupures de presse (page 163), passages barrés (pages 208-209, 212, 224, 225), formulaire à remplir (page 241), insertions de reproductions de pages de journaux (pages 254-256)

UNIVERSITE CLAUDE BERNARD – LYON I FACULTE DE PHARMACIE INSTITUT DES SCIENCES PHARMACEUTIQUES ET BIOLOGIQUES 2003 THESE n°27 THESE POUR LE DIPLOME D’ETAT DE DOCTEUR EN PHARMACIE présentée et soutenue publiquement le 24 mars 2003 par Pauline THOMAS née le 20 novembre 1973 à Sainte Foy-Lès-Lyon La révolution Internet sur les pratiques des acteurs de santé 1999-2002 JURY Monsieur le Professeur François LOCHER Monsieur Pascal BADOR Madame Valérie SYRANIAN Monsieur Christophe BREYSSE SOMMAIRE

bénéficier de la moitié environ du volume horaire attribué à l’Histoire. Les enseignants déterminent librement leurs approches pédagogiques et peuvent insister plus ou moins sur tel ou tel aspect des thèmes proposés. NB : Les mots clefs apparaissent en caractères italiques dans les commentaires des programmes. Le choix a été fait de les présenter de façon contextualisée, plutôt que d’en fournir une liste. Les thèmes suivants sont étudiés : 1 - Un exemple de citoyenneté dans l’Antiquité : le citoyen à Athènes