Théâtre Instruction

être suivie sans crainte à tous les niveaux, texte et démarche étant adaptés au public. Quelle que soit sa démarche, il revient à l’enseignant de la clarifier et de l’adapter au niveau de la classe. Cette recommandation apparait également dans les instructions, les programmes et manuels. Qu’ils s’agisse de répondre à des besoins linguistiques, culturels, intellectuels ou esthétiques, les textes littéraires sont à part entiѐre des supports de l’enseignement/apprentissage du FLE. L’ enseignant y amène

Adraste, Isabelle • III, 1-2 : Géronte, Isabelle • III, 5-6 : Clindor, Lise • IV, 1 : monologue d’Isabelle • IV, 7 : monologue de Clindor, en prison (cf. contrôle de lecture) • V, 4 : Clindor, Rosine • V, 6 : éloge du théâtre par Alcandre Etude des genres et des registres : • Les genres : la notion de tragi-comédie • Les registres : comique, pathétique, lyrique, etc. (cf. extraits étudiés) Questionnaire de lecture I. Les personnages Qui sont : Alcandre

du caractère scénique du dialogue théâtral, où le conflit débouche sur des déplacements et des gestes précis, provoquant le rire. Les Instructions officielles proposant des pièces de Molière ou des farces du Moyen-Age, nous avons construit plusieurs séquences autour de ces textes. Il serait souhaitable que les élèves puissent voir l’un de ces spectacles, au théâtre ou sur cassette vidéo. [pic] 1) Lecture des Fourberies de Scapin ou du Médecin malgré lui Axes d’étude possibles |[pi|types de personnages

films ne doivent pas être moins séduisants ni moins attrayants que ceux de la bourgeoisie. La forme mélodramatique, traitée de façon adéquate, est certainement la meilleure qui soit au cinéma, car de ce point de vue, il est bien plus riche que le théâtre, affecté de multiples contraintes. Tous les sujets sont possibles, réalistes, romantiques, et même franchement fantastiques, dès lors qu’ils assurent la promotion de héros révolutionnaires qui inspirent la sympathie et la fierté en faveur des classes

2 : Matamore, capitaine fanfaron II, 3 : Adraste, Isabelle III, 1-2 : Géronte, Isabelle III, 5-6 : Clindor, Lise IV, 1 : monologue d’Isabelle IV, 7 : monologue de Clindor, en prison (cf. contrôle de lecture) V, 4 : Clindor, Rosine V, 6 : éloge du théâtre par Alcandre Etude des genres et des registres : Les genres : la notion de tragi-comédie Les registres : comique, pathétique, lyrique, etc. (cf. extraits étudiés) Questionnaire de lecture I. Les personnages Qui sont : Alcandre, Pridamant, Matamore

pièce qui en compte V au total. Collection Ex-Libris Éditions Delcourt Parution le 10/09/2008 2 PARTIE II : Pistes de travail pour l’étude de la bande dessinée 1 - Tartuffe ou l’Imposteur dans les programmes de lycée On peut se référer aux Instructions officielles (voir document pdf en ligne sur le site du Centre National de Documentation Pédagogique : http://www.cndp.fr/archivage/valid/90599/90599-16287-20896.pdf Quelques extraits significatifs : « La formation d’une culture La culture prend

suis parti,… mais je ne crois pas que l'imbécile ait compris. Je suis ensuite entré dans une autre loge où se trouvaient Flamm et sa femme ; là, je n'ai eu que du plaisir et j'y suis resté jusqu'à la fin [de l'acte]. Plus tard, je suis allé sur le théâtre, au moment de l'air de Papageno, avec carillon…, parce que j'avais aujourd'hui grande envie de jouer moi-même le carillon. Je fis alors la plaisanterie, à un endroit où Schikaneder s'arrête, d'exécuter un arpeggio ;… il fut tout effrayé, regarda autour

retrouve aussi des intérêts littéraires relatifs à la découverte d’un genre. Cette œuvre relève du genre comique (registre de la parodie) qui met en œuvre un décalage entre le sérieux et le ridicule. Elle regroupe différents genres tels que celui du théâtre dans « moustique » que l’on reconnaît grâce à la présence de didascalie fonctionnelle et de discours. On remarque également la présence de nombreux sous genres : Le genre policier dans « voleur » avec les voleurs qui pénètrent chez l’enfant par

remarques et insinuations de Polonius. Polonius sort, après avoir accueilli Rosencrantz et Guildenstern. Hamlet découvre bientôt qu'ils ont été envoyés par le roi pour l'interroger et la conversation tourne sur la venue d'une troupe de comédiens, sur le théâtre et sur les principaux rôles qui sont de plus en plus souvent confiés à des enfants et des adolescents. Hamlet accueille les comédiens, introduits par Polonius. Ils lui récitent quelques vers traitant de la mort du roi Priam de Troie et du deuil porté

le passé de déporté du presseur. Attitude vis-à-vis du presseur : ❖ de Léon : cynisme _ parle avec franchise, brutalité et ironie _ valorise sa résistance physique mais a du mal à lui parler, à lui adresser des reproches, à lui donner des instructions comme à chaque ouvrier. ❖ d’Hélène : sensibilité => larmes. Elle avoue son incapacité à le regarder. 3. Quels sont les différents sens du titre de la scène « la sélection naturelle » ( dans les deux parties ) ? ▪ Unité de la scène :