Tp De Svt

SVT PREMIÈRE S THÈME 1B: LA TECTONIQUE DES PLAQUES, L´HISTOIRE D´UN MODÈLE MODÉLISER LA SURFACE DE LA TERRE Le recyclage de la lithosphère océanique Dans le chapitre précédent on a montré que la lithosphère apparaît au niveau des dorsales. Le recyclage de la lithosphère océanique Dans le chapitre précédent on a montré que la lithosphère apparaît au niveau des dorsales. Comme la Terre a une surface fixe, cela veut dire qu´il y a disparition de lithosphère à un autre endroit du globe

TP  Pré-requis : - Connaissance des caryotypes masculins et féminins ( XX et XY ) - Connaissances de l’organisation des appareils génitaux des deux sexes (caractères sexuels secondaires) - Connaissances des principaux caractères sexuels secondaires chez l’Homme Objectifs : - Connaître et comprendre les 4 étapes conduisant du sexe génétique au sexe phénotypique - Appliquer une méthode de raisonnement hypothético-déductive - Faire une synthèse « Anaxagore

Bolivie… ; la Banque de Paris et des Pays Bas s’intéresse au gaz et à l’électricité, aux grds magasins, aux compagnies d’assurance. Faiblesses : * les petites E ne trouvent pas ds les banques locales un appui suffisant * les Français préfèrent svt la thésaurisation ou le placement ds des caisses d’épargne (1882 : fondation de la Caisse Nationale d’Epargne) d) des K mieux utilisés On a tendance à utiliser de + en + les actions et obligations 3) Entreprises et entrepreneurs # formes

Plan de formation SVT seconde (version enseignants) |Partie et | |Activités et supports | | | | |durée |semaines |(AC= activité constat à l’origine d’un questionnement.) |Capacités |Compétences |Problèmes et notions

gu 39-45, ils sont très nb et il faudrait tp de connaissances. Que l'on connaisse les évènements du passé qu'indirectement a d'énormes csq. Ds tte les autres sciences, on progresse en faisant des obs, cela est impossible en histoire. Oui ou non est-ce que Napoléon était malade le jour de Waterloo? on a des lettres mais on pourra jms s'en assurer; ce qui aurait pu etre une évidence pr les contemporains n'en sera jms plus une pr ns. On croit svt que l'histoire a besoin de temoins direct

souplesse/incertitude (réseau diminue l’incertitude ms rigidifie le fctnt). Réseau indispensable au dvpt des entrep (pr bénéficier avantages, sélection meilleurs fournisseurs) : ↘ incertitude (- risque fraudes et cptmts opportunistes). Mais un réseau tp fort (liens tp intenses) crée de l’exclusivité : vulnérable, effT éco et adaptation limitées. James Coleman (les diamantaires juifs) : le réseau, une ressource collective (car sert l’ens du gpe) Logique de confiance : gains d’effT (↘ coûts). Circulation

Mémoire Stage 2011-2012 MEF SVT Nicolas PuigmalPUIGMAL Nicolas 8000526 ANNEE UNIVERSITAIRE 2011-2012 Rédigé par : Nicolas Puigmal (i8000526) Rapport de Stage Observation de Classe en Collège et Lycée Lycée Pablo PICASSO Lycée Pablo PICASSO Lycée Pablo PICASSO Lycée Pablo PICASSO Tutrice Tutrice Tutrice Tutrice : Mme : Mme : Mme : Mme Nathalie Nathalie Nathalie Nathalie ParquetParquetParquetParquet Collège Collège Collège Collège Côte Radieuse Côte Radieuse Côte Radieuse

Connaître la notion d’autotrophie par la réalisation de la photosynthèse Objectifs méthodologiques du chapitre Observer des cellules chlorophylliennes d’élodée au microscope électronique (TP) Réaliser un montage simple mettant en évidence un gaz produit par l’élodée au cours de la photosynthèse (TP) Commenter et interpréter des expériences de mis en évidence de la photosynthèse I. IntrOduction : LES VEGETAUX REALISANT LA PHOTOSYNTHESE SONT AUTOTROPHES [pic] Document n° 1 : Expérience

Déterminer les produits de la combustion du butane Réaliser une expérience de la combustion Compétences du socle mises en jeux dans l'activité : Pratiquer une démarche scientifique et technologique, résoudre des problèmes Modalité : En salle de TP, les élèves émettent des hypothèses qu'ils débattent en petits groupes puis collectivement. Chaque groupe élabore un scénario d'expérience pour valider ou invalider son hypothèse ou celles des autres. Le professeur a un rôle d'arbitre. Dispositif technique :

15:44 Page 1 catalogue police scientifique.qxp 12/11/2010 16:49 Page 2 PRÉAMBULE Ce fascicule a été élaboré pour répondre aux besoins de l’enseignement des MPS pour le thème “police scientifique”. Il s’adresse aux enseignants de SVT, Physique-Chimie et Mathématiques. Nous avons élaboré un scénario qui permet de réaliser une dizaine de manipulations utilisées dans le cadre de la police scientifique. Ce scénario vous est proposé à titre d’exemple mais tous les produits de ce fascicule