Tp De Svt

TPE : La musicothérapie 2013/2014 Lors de notre première séance de TPE, mon groupe était déjà formé, par affinité. Nos professeurs de SVT et de Physique-Chimienous ont tout d'abord expliquer comment allait se dérouler les mois de préparation de l'examen ainsi que différents thèmes et sujets que nous pouvions abordé. Nous avons mis un assez long moment a choisir notre sujet : nous en avions pleins en tête mais aucun ne convenait, soit il était trop large soit il était trop précis

lapine éventuellement 14435.20 • Ordinateur et webcam pour capture de micrographie • Logiciel rehor : http://www2.cndp.fr/svt/rehor/rehor/accueil.html Documents didactiques : voir dans chaque activité Partie du programme : corps humain et santé Niveau : première Titre de la séance : Le fonctionnement de l’appareil reproducteur et son contrôle http://www2.cndp.fr/svt/rehor/rehor/accueil.html 2/6 © PIERRON LSVT1S18  DESCRIPTIFS Après avoir mobilisé les acquis du collège sur le

Travaux Pratiques d’Outils Mathématiques & Informatique Licence 1 CB-SVT — Groupe 23 TP n°01 — Expériences de mécanique — Commentaires & note : 27 septembre 2011 *Etudiantes : LOGEART Marine HUYNH Sandrine * Enseignant : Mr. VAYRON Romain                                                                          EXPERIENCE  1     Manipulations

TP N°6 : SYNTHESES ADDITIVE ET SOUSTRACTIVE Interpréter la couleur observée d’un objet éclairé à partir de celle de la lumière incidente ainsi que des phénomènes d’absorption, de diffusion et de transmission. | 7 | Utiliser les notions de couleur blanche et de couleurs complémentaires. | 8 | Prévoir le résultat de la superposition de lumières colorées et l’effet d’un ou plusieurs filtres colorés sur une lumière incidente. | 9 | Pratiquer une démarche expérimentale

TP n° | 8 | Les pratiques sportives à risque | Durée : | 1 h | SVT | biologie | | | Thème 1 : Corps humain et santé | | Nom : | | Prénom : | | Date : | | | Introduction : | Les muscles, les articulations, le cœur et les poumons permettent de fournir à l’ensemble du corps les moyens nécessaires à la réalisation d’une activité physique. L’entraînement régulier permet d’améliorer ses performances mais certaines pratiques peuvent, paradoxalement avoir des conséquences graves sur l’organisme

• Embout buccal • Tuyau souple • Chambre d’analyse • Volumètre • Sonde à dioxygène • Interface • Ordinateur équipé L’expérience s’est déroulée à 4 personnes, le 15 mars de 14h à 15 h 30 en salle de TP de SVT. 2.Préparation Au départ de l’expérience, branchement du matériel : Connexion de l’interface à l’ordinateur ainsi qu’à la sonde et à la chambre d’analyse Mise sous tension du matériel et lancer le logiciel respihom Réglage des capteurs

l'éducation est accompagnement par l'autorité d'un adulte d'une liberté qui émerge. L'apprentissage est « libre découverte » par l'enfant de savoirs définis par l'éducateur. * exemples d'application apprentissage par l'expérience : TP en physiques ou SVT, les élèves réalisent des expériences pour découvrir, et appliquer concrètement des théories vues en cours. Théories philosophiques Théories pédagogiques Apprentissages actuels Enfant = individu idéal (stades de développement) Privilégier

CHAPITRE 3 SVT : L ADN Ses constituants: succession de nucléotides, aussi appelée séquence. Chaque nucléotide est l'assemblage d'un sucre (désoxyribose) d'un groupement phosphate et une base azotée ainsi que de l' Adn (acide désoxyribonucléique). Il existe 4 bases azotées possibles: A => adénine G=> guanine C=> cytosine T=> thymine C'est la seule parité variable d'un nucléotide à l' autre. Il existe donc 4 nucléotides différents. Structure tridimensionnelle : Forme

 Les chromosomes se décondensent alors progressivement (doc. 2). La  mitose  permet  donc  bien  la  conservation  du  nombre  de  chromosomes  dans  une  cellule  (voir  le  schéma, p. 24  du  manuel  de  l’élève, à étendre à 3 paires de chromosomes). SVT 1re S © Éditions Belin 2011 Thème 1 – ChapiTre 1 1 Unité 2 Le cycle cellulaire Connaissances du programme [pp. 20-21 du manuel de l’élève] Capacités et attitudes mises en œuvre dans l’unité •  Recenser, extraire et exploiter

plaques. Bibliothèque Pour la Science, Belin, -Etablissement d’une cohérence entre l’observation et les découvertes dans le domaine de la physique, des mathématiques. Schématiser la représentation de la Terre par Wegener. - http://www.ac-nice.fr/svt/productions/2ao/wegener/derive.htm - http://www.ggl.ulaval.ca/personnel/bourque/intro.pt/planete_terre.html (lien mort?) - http://www2.ggl.ulaval.ca/personnel/bourque/s1/tectonique.pl.html (lien mort?) - Comprendre les difficultés d’acceptation