Tp étude De La Chaine Respiratoire

production d’ATP A partir d’expériences montrant le rôle des mitochondries, l’évolution de consommation d’O2, le renouvellement ATP, il s’agit d’expliquer comment la cellule produit l’ATP. Il n’est pas question d’aborder les composants de la chaîne respiratoire mais simplement d’en montrer la localisation, la compartimentation, la chronologie des étapes de la production d’ATP L’analyse simultanée des courbes d’antigénémie et production d’anticorps a pour objectif de montrer le lien entre la présence

production d’ATP A partir d’expériences montrant le rôle des mitochondries, l’évolution de consommation d’O2, le renouvellement ATP, il s’agit d’expliquer comment la cellule produit l’ATP. Il n’est pas question d’aborder les composants de la chaîne respiratoire mais simplement d’en montrer la localisation, la compartimentation, la chronologie des étapes de la production d’ATP L’analyse simultanée des courbes d’antigénémie et production d’anticorps a pour objectif de montrer le lien entre la présence

la |QCM sur les acquis | |comme toute division d’un doublement de la quantité d’ADN |diversité génétique et donc d’un facteur de l’évolution. |- étude du cycle d’un diplonte | |(réplication). Dans son schéma général elle produit quatre cellules| |- préparation de lames

PARTIE 1 CELLULE , ADN et UNITE DU VIVANT Chapitre 1 : La structure des cellules I) La structure des cellules végétales : A) Au microscope optique : 1) Le vocabulaire du microscope : TP N°1 Utilisation du microscope pour observer des cellules d’oignon Oculaire X 10 Objectifs X 4 / X 10 / X 60 Platine Pour régler l’observation Vis micrométrique Vis macrométrique Condensateur Diaphragme 2) Protocole expérimental : Etape

 Travaux pratique de physiologie Compte rendu : Etude de la motricité intestinale. I. Introduction : L’intestin est une partie de l’appareil digestif, il s’étend de la sortie de l’estomac jusqu'à l’anus. On distingue deux parties : l’intestin grêle et le gros intestin. Il est l’organe qui assure l’assimilation  des nutriments provenant des aliments dans le sang. L’intestin est également doué d’une motricité que l’on appelle péristaltisme, qui est dû à ses deux couches de fibres

TP ExAO / SVT - manipulations classiques en lycée – Agrég. interne S. Vitzthum / lieu du stage : lycée G. de la Tour ExAO : Expérimentation Assistée par Ordinateur - sommaire de la séance – Généralités sur l’ExAO / quelques erreurs à éviter. Niveau : seconde / Chapitre « L’organisme en fonctionnement » 1. ExAO : mesure de la consommation de dioxygène en relation avec l’effort physique chez l’Homme. 2. ExAO : spiromètrie et augmentation du débit ventilatoire au cours de l’effort. 3. ExAO : évolution

TP de Résonance Magnétique Nucléaire But : Le but de ce TP est de se familiariser avec le logiciel MestreC qui permet de visualiser, analyser et simuler des spectres RMN de molécules. Ceci nous permettra d’expliciter les notions d’équivalence, de déplacement chimique et de constantes de couplages. Nous étudierons, in vivo, le spectre RMN 13C du β-(1=>3)-glucane, le spectre RMN 1H de l’amidon et la RMN de métabolites phosphorylés grâce au phosphore 31. Principe : La résonance magnétique

Thème2) Ce qu’il faut savoir Les végétaux chlorophylliens nécessitent de l’énergie solaire pour synthétiser leur propre matière grâce à la photosynthèse. Cette matière est utilisée par les organismes non chlorophylliens. Les échanges gazeux respiratoires présents chez nombre d’organismes sont un indice d’une libération d’énergie chimique à partir de la matière. La contraction musculaire met en œuvre une énergie mécanique. Il existe ainsi, à l’échelle de la biosphère et des écosystèmes, un flux

de l’air. Les informations apportées par ces paléothermomètres. Des cycles climatiques d’à peu près 100.000 ans. Les fossiles végétaux. Sur les continents, les paléoflores confirment les cycles climatiques du climat récent. TP8 : Palynologie et étude des climats récents de la planète ECE : TICE Paléobiomes Évaluation : DS5 (type BAC) B) L’origine des climats de la planète Terre. 1) L’origine du climat global de la planète. a) b) 2) La distance à l’étoile. Et rôle de l’atmosphère. TP9 : L’effet

 sa diversité et certains aspects de l’évolution des espèces.    2. OBJECTIFS DE SAVOIR­FAIRE    ● Acquérir les méthodes et techniques de la démarche expérimentale    3. SAVOIR­ETRE    ● Prendre conscience de la nécessité de protéger l’Environnement    II. METHODES    ● Sorties  ● TP cours  ● Réalisation de documents de jardins botaniques, de mares artificielles, de terrarium.                7                  CLASSE DE SECONDE  Programme S2 (anciennement D)    PREMIERE PARTIE  Notions fondamentales d’Ecologie    Thème 1 : Structure d’un écosystème