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I) Introduction Pendant ma formation d'AMP, l'établissement qui m'a accueilli pour ma deuxième mise en situation d'emploi et dont j'exerçais en tant qu'élève AMP est un IME (Institut Médical Educatif). Cet institut accueille des enfants et des adolescents polyhandicapés dans une grande diversité d'handicap. Cette prise en charge est a la fois éducative, thérapeutique et pédagogique. Elle se poursuit jusqu'à l'âge adulte. Deux types d'accueils sont proposés : Un accueil en externat

Pensez vous que la loi devrait permettre l'euthanasie active ( le fait de donner la mort )? 1. Pas d'accord du tout 2. Plutôt pas d'accord 3. Plutôt d'accord 4. Tout à fait d'accord 3. Pensez vous que la loi autorise l'euthanasie passive ( arrêt de traitement) mais doit continuer à interdire l'euthanasie active ? 1. Pas d'accord du tout 2. Plutôt pas d'accord 3. Plutôt d'accord 4. Tout à fait d'accord 4. Pensez vous que la loi devrait interdire toutes formes d'euthanasie ? 1. Pas d'accord du tout 2.

d’une double situation : une qui relève de l’ambition thérapeutique et pédagogique excessive de la part du soignant qui se sent tout d’un coup habité d’une peur pour l’autre, d’un effroi face au risque que court le patient qui énonce son refus de traitement ou qui déclare ses difficultés à prendre ses médicaments et une qui relève du sentiment de perte de confiance éprouvé par le patient qui pensait pouvoir être entendu ou être compris par la personne à qui il a eu envie de se confier sans méfiance

développée dans un contexte de dépression évoluant depuis 5ans. D’ailleurs, M.S. a bénéficié d’une visite d’un psychiatre de l’hôpital qui a réactualisé le traitement antidépresseur (Norset( 30mg 1_0_0_0) et du Théralène( gttes en cas d’insomnie. A ce jour, nous n’avons pas encore le recul nécessaire pour évaluer correctement les effets du traitement sur le patient. Enfin, du point de son devenir, il est prévu à court terme de poursuivre la réalimentation pour ensuite pouvoir ôter la VVC et passer

de mieux l’aider par la suite. J’ai pu remplir cette grille à la fin de mon entretien et après un certain temps de réflexion et de questionnement. 1ere partie : Date du diagnostic : Circonstance du diagnostic (ou a-t-il été découvert ?) : Traitement mis en place : Evénement déclencheur (facteurs favorisants) : 2eme partie : Sideration Deni Négociation Colère Dépression Acceptation Eléments recueillis auprès du patient lors de l’entretien : Pour commencer, le patient m’a énuméré,

l’euthanasie «passive» désigne une omission : on arrête les traitements en cours sur le patient ou on n’en entreprend pas de nouveaux, ce qui anticipe le décès par manque de soins. Cessation des traitements Cependant, de nouvelles définitions ont été spécialement conçues afin d’éviter la confusion entre les deux termes. Effectivement, dans son acception actuelle, l’euthanasie désigne plus spécifiquement l’euthanasie «active». La cessation des traitements d’un patient a remplacé l’expression de l’euthanasie

Présentation de la situation : Mme C, femme de 93 ans, entrée en Soins de Suite et de réadaptation à l’hôpital local de S.P le 10.08.11 pour réautonomisation après une décompensation cardiologique et une bronchopathie qui l’a conduite au CH … Mme C présente comme antécédents médicaux une hypertension artérielle, une fibrillation auriculaire chronique, une hypothyroïdie, et une démence sénile. Il est 17h, accompagnée de l’aide soignante du service, nous allons dans la chambre de Mme C afin de lui

ANALYSE DE PRATIQUE DE SOINS EN RAPPORT AVEC L’EDUCATION THERAPEUTIQUE D’UN PATIENT EN CHIRURGIE VISCERALE ET OBSTETRIQUE Dans le cadre de la validation, qui nous est demandée, à la suite de notre stage du semestre 4, j’ai choisit comme pratique de soins l’éducation thérapeutique d’un patient porteur d’une poche de stomie. Ce patient est à J-59 d’une gangrène de Fournier et à J-8 d’une greffe de peau. Cette action se déroule durant la partie de mon stage de jour. Ce patient est un

COMPETENCE 4 : mettre en œuvre des actions à visée diagnostique et thérapeutique Domaine 2 : sciences biologiques et médicales Unité d’enseignement 2.11. S1 : Pharmacologie et thérapeutiques Objectifs de l’UE : • Citer les mécanismes d’actions, d’absorption et d’élimination des médicaments • Identifier les notions de dosage, de dilution, de préparation • Expliciter les risques et dangers dans l’administration médicamenteuse Finalités Sécuriser l’utilisation

amis. Elle pratique la boxe anglaise depuis 1 ans en compétition. Elle fume et a le droit à une cigarette par quart. Tous ses vaccins sont à jours et est allergique aux acariens. Elle est suivi par un neurologue à la clinique Mathilde pour les traitements en cours (zopiclone, alprazolam, lithium et atarax). En 2011 elle a commencé des suivis avec plusieurs psychologues mais aucune adhésion. Concernant la prise en charge financière, mademoiselle I est prise a 100% sous la sécurité sociale et la mutuelle