Travail Met1300

RAPPORT DE STAGE : DANS UNE BOULANGERIE Introduction Étant élève en troisième à Sainte Marie, j’ai l’opportunité de réaliser un stage en entreprise, destiné à me faire découvrir le monde du travail et la vie en entreprise. A cette occasion, il m’est demandé de faire le rapport de ce stage. Puisque j’ai réalisé mon stage dans la boulangerie : l’Art du pain, ce rapport traitera ce domaine. J’ai divisé mon rapport en 3 parties : _La première décrira l’entreprise

Monsieur Philippe Carpentier, qui s’est rendu sur le lieu de stage pour l’entretien individuel. Je le remercie pour avoir consacré un peu de son temps si précieux. Je tiens également à remercier toutes les personnes avec qui j’ai pu travailler au sein de Auchan, aussi bien le personnel en magasin que celui en Centrale ou en logistique. Enfin, je remercie les permanents de l’ICAM qui rendent ce stage possible et qui nous apportent l’aide nécessaire à sa recherche, à sa réalisation

formation, dans la mesure où elle lui permet de découvrir le monde du travail , de pouvoir pratiquer effectivement ses connaissances , en effectuant une intégration complète de ses apprentissages antérieurs et en lui offrant la possibilité d’être capable à affronter des situations pratiques reliées à son domaine d’étude . Le principal objectif de ce stage se résume comme suit : -Découvrir le monde de travail. -Evaluer les compétences théoriques acquises durant toute la formation

de distinguer les différentes étapes qui marquent l'entrée et la sortie de cette période. Deux grands axes se distinguent`: le passage de l'école au monde du travail et le départ du domicile familial jusqu’à la fondation d'une nouvelle famille. Jusqu'aux années soixante-dix, ces seuils étaient généralement concomitants : on obtenait un travail à la sortie de l'école et le mariage marquait le départ du domicile familial et la fondation d'une famille. Bref, on passait sans transition de l'adolescence

Les inégalités hommes femmes tendent-elles à se réduire sur le marché du travail ? Sommaire du dossier La place du thème dans le programme de Terminale ES 2 Bibliographie 3 Inégalités de formation 4 Inégalités en terme d’activité 6 Inégalité en termes de types d’emplois occupés 8 Inégalités devant la précarité l’emploi 9 Inégalités devant le chômage 10 Inégalités de salaires 12 La place du thème dans le programme de Terminale ES 2 - Inégalités, conflits et cohésion

INTRODUCTION………………………………………….. Page 1 I - Le choix de l’entreprise………………………….. Page II - Présentation du lieu de travail……………….. Page III - Organigramme de l’entreprise...................... Page IV - Une journée de stage………………………….. Page V - Travaille effectué………………………………… Page VI - Activités observées…………………………….. Page VII - Présentation du métier………………………. Page * Nature du travail : 1) Conseiller le client et vendre 2) Monter et ajuster les lunettes

b) ) 2ème activité : maintenance améliorative ...................………...…… 14 3. Conditions de travail dans l’entreprise 1. Dispositifs de sécurité ……..............................……………………… 19 2. Dispositifs d’ergonomie …...............................……………………… 19 3. Contraintes ............……....................................……………………… 20 4. Réactions face au monde du travail 1. Relations avec l’équipe de maintenance ........……………………… 20 2. Relations avec la hiérarchie

Q4 – La croissance économique chinois repose sur plusieurs supports. - La Chine est passée à une économie de marché. -Les salariés ont quitté leur secteur agricole peu productif pour travailler dans les industries plus efficaces qui ont permis d’augmenter la productivité du pays. -Grâce à un taux épargne élevé, La chine a permis a l’industrie chinoise de se modernisé. -L’Etat a fait des investissements immatériels afin de former d’avantage la main-d’œuvre pour qu’elle s’adapte au progrès technique

la classe ouvrière actuelle. Les ouvriers constituent-ils toujours une classe sociale en France au début du XXIe siècle ? Extrait: D'après S. Beaud « les classes populaires se caractérisent par leurs positions subordonnées dans le monde du travail ». C'est aussi la vision de Karl Marx (1818-1883) qui bipolarise les classes dans la société : d'un côté les bourgeois capitalistes, de l'autre les prolétaires exploités. Il affirme que la réalité des classes sociale est un modèle qui s'impose aux

Nous verrons ensuite dans une seconde partie la place que prend l'apparence dans certaine partie de la vie sociale, comment elle influe sur la destinée des individus, notamment dans l'éducation, dans la vie amoureuse et sexuelle, dans le monde du travail, de la politique et même dans la justice. Ensuite nous essayerons d'en déduire les principales théorie de l'auteur et de définir en quoi elle se rattache au contrôle social. Pour finir nous élaborerons une petite partie critique. J-F Amadieu