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l‘évènement interblogueurs « Votre meilleure astuce pour gagner du temps ». Quand j‘ai lancé cet évènement en plein mois de mars, je ne m‘attendais pas à recevoir un tel raz-de-marée de participations : 104 blogueurs en tout ont vu leur article validés, et encore plus ont participés sans que leur article satisfasse aux critères de sélection. Ce livre rassemble les 104 articles validés qui vous donnent autant d‘astuces et de techniques pour gagner du temps. Evidemment, vous n‘aurez pas forcément envie

• Il existe encore à l’heure actuelle des communautés qui ne connaissent pas – encore ? – le capitalisme. D’autre part, personne sur la planète ne vit dans un pays totalement régi par le capitalisme et le néo-libéralisme. Mais cette logique tend à gagner toute la planète – il n’est qu’à penser à la Chine – et à faire tomber une à une toutes les barrières – garde-fous ? – qui empêchent son plein épanouissement. 2) Qu’est-ce que le capitalisme et le libéralisme ? • Libéralisme : doctrine économique

l’économie politique Le terme d’économie politique apparait au 18ème siècle, c’est-à-dire au moment où l’analyse économique commence à s’autonomiser par rapport aux disciplines dans lesquelles elle était jusqu’alors enchâssée : la philosophie morale et la philosophie politique. Ce terme regroupe ce que les auteurs antiques appelaient « la science de l’économie du ménage », ce que les fondateurs de l’analyse économique appelleront « économie » tout au long du 19ème siècle. Même si la notion d’économie

encourage le travail en groupe et donne aux individus l'opportunité d'apprendre par l'échec. L'opportunité d'apprendre à travers l'échec : Idée de "learning by doing" (Kennneth J. Arrow, 1962). Pour comprendre une matière, les élèves participent à de nombreux travaux en groupes, de mises en situation. De plus, contrairement au système français, les élèves ont droit à l’échec. Les devoirs rendus, par exemple, ne sont pas notés en fonction du nombre de fautes, mais en fonction du travail et de l'effort

Newsweek cela constituerait une force en temps de crise (Source : Fondation iFrap). L’Etat privilégiant la protection des salariés de la précarité, ces mesures endigue la progression du chômage et empêcherait une chute brutale de l’activité du monde du travail. Et l’on se pose la question de savoir si la France comporte vraiment un modèle économique privilégié. Jusqu’avant la crise, le Royaume-Uni et les Etats-Unis affichent un modèle économique bien supérieur, avec un taux de chômage moindre, une croissance

auteur d’une quinzaine d’ouvrages portant sur de nombreux aspects très différents du Moyen Age. Il se revendique d’aucune école mais se présente comme un disciple d’Henri Marrou, historien antiquisant spécialiste du christianisme primitif et de philosophie de l'histoire. Son ouvrage, Ecoles et Enseignement dans le Haut Moyen Age, a été publié en 2000 aux éditions Picard. Pierre Riché y aborde les dynamismes qui ont en Occident permis la transition entre culture antique et culture médiévale, cette

ses sentiments, au contraire de son texte en vers. En poursuivant cette idée d'aveuglement de la nature dans les malheurs qu'elle engendre, on note la mort du « bon Jacques » en tentant de sauver la vie d'un matelot ; alors que, comble de malheur, « le coquin » de matelot qui l'a tué, a lui, la vie sauve. Cette tempête dont sont victimes Candide, Pangloss et Jacques ne fait pas non plus la différence entre bon et mauvais. De surcroît, de même que le tremblement de terre, la tempête s'inspire elle

aux valeurs traditionnelles. Dans cette analyse, nous étudierons comment Hannah Arendt a marqué les esprits dans sa pensée, et quel est l’impact qu’elle a laissé dans l’histoire de l’éducation. Dans une première partie, nous nous intéresserons à sa vie, ses œuvres et sa pensée. Puis, nous analyserons les contextes historique, socio-politique et intellectuel de l’époque, alors qu’un nouveau mouvement de l’éducation émergeait : la pédagogie nouvelle et contemporaine. Par la suite, nous développerons

Comment ? Epistémologie 1 A. Quelques principes épistémologiques 1 B. Structure ou événement ? 2 II. Pourquoi ? 3 A. Connaître l’homme (histoire et poésie) 3 B. Tirer les leçons du passé 4 C. L’influence de l’histoire sur la vie 4 III. Quelques interprétations de l’histoire 5 A. Les téléologies 6 1. Origine : la religion chrétienne (Saint Augustin) 6 2. Le progrès historique (Kant, Hegel) 6 3. La fin de l’histoire 8 B. Quelques interprétations de

.................. 8 Le paradis est partout où vous allez .......................................................... 9 Vivez dans le moment présent ......................................................... 9 Chaque jour est le début d’une nouvelle vie ............................................ 9 Oubliez les erreurs du passé .....................................................................11 Ne différez pas le bonheur .......................................................................11