Trois crayons

d’objets. | |Ciseaux, gomme, pinceau, brosse, feutre fin, spatule, gros feutre, crayon de couleur fin, gros crayon de | | |couleur, crayon de papier) |

schéma cartographique convient à un document graphique qui ne recherche pas une localisation précise mais la simple visualisation simplifiée d’une idée ou de plusieurs idées précises I. Le matériel à utiliser (et à bannir) 1°) A bannir :  Le crayon à papier (qui peut être éventuellement utilisé pour définir les limites d’un espace, mais qui doit disparaître ensuite ; utiliser de préférence dans ce cas une mine sèche, type H)  Le stabilo, trop « fluo », surtout pas en à plat, exceptionellement

convient à un document graphique qui ne recherche pas une localisation précise mais la simple visualisation simplifiée d’une idée ou de plusieurs idées précises I. Le matériel à utiliser (et à bannir) 1°) A bannir : ⇐ Le crayon à papier (qui peut être éventuellement utilisé pour définir les limites d’un espace, mais qui doit disparaître ensuite ; utiliser de préférence dans ce cas une mine sèche, type H) ⇐ Le stabilo, trop « fluo », surtout pas en à plat, exceptionellement

pyramide chien boule de pétanque piscine trampoline etc etc etc je vais bientot arriver a 250 la j'y suis presque aller encore un petit efforts la je donne tout pour etre sur que ce soit la derniere je marque tout ce qui me passe par la tete boite a crayon de couleur controle d'histoire banane cantine collier plateau bisous opération cuillère seche prof de ses gros

2nd listening: Distribuer la fiche et laisser quelques minutes pour lire. Sur la fiche, les élèves devront entourer les mots qu’ils entendent durant la chanson. L’étudiante stoppera la musique entre chaque couplet pour que les élèves changent de crayon de couleur. (5 minutes) 3rd listening: Correction de la fiche. L’étudiante s’assurera que tous les élèves participant et corrigera avec l’ensemble de la classe la fiche. Puis elle leur demandera de comparer les mots entourés en différentes couleurs

schéma cartographique convient à un document graphique qui ne recherche pas une localisation précise mais la simple visualisation simplifiée d’une idée ou de plusieurs idées précises I. Le matériel à utiliser (et à bannir) 1°) A bannir :  Le crayon à papier (qui peut être éventuellement utilisé pour définir les limites d’un espace, mais qui doit disparaître ensuite ; utiliser de préférence dans ce cas une mine sèche, type H)  Le stabilo, trop « fluo », surtout pas en à plat, exceptionellement

devenir, en passant de propriétaire en propriétaire, une obsession pour tous ceux qui l'auront rencontré. Car chaque personne ayant côtoyé cette tête, vont connaître chacune à leur tour, un malheur qui aura tendance à virer au drame. Le dessin au crayon de couleur de Fétiche peut à première vue évoquer la simplicité, mais ce n'est qu'apparence, car, on l'a déjà bien compris, derrière ces jolis graphismes, se trouvent en réalité des moments tout aussi crus les uns que les autres. Une histoire

Durée : 50’ Objectif(s) : Amener les élèves à : - connaitre les 10 couleurs principales CE2 Matériel : - Les images en couleur de 6 objets (soleil, le ciel, une rose rouge, l'herbe, la neige et une orange) - fiche individuel d’une boite de crayon de couleur Etape Durée Modalité Consignes / Tâches Remarques 1 Collectif 10’ Réactivation des connaissances Les couleur vues précédemment sont notées au tableau: rouge, jaune, vert, bleu, blanc, noir, gris, violet, marron et beige.

en renouvelant la description et la sollicitation des élèves, tout comme précédemment. C’est alors que nous leur fournissons les feuilles polycopiées vierges qui vont servir de support à notre évaluation et à la production des élèves ainsi qu’un crayon de couleur par élève. Nous indiquons aux élèves que nous ne nous intéresserons dans un premier temps qu’à la partie gauche de la feuille. Les consignes et les indications que nous donnons aux élèves vont quelque peu différer suivant les groupes, nous

effet tendance à ramasser la poussière de la surface horizontale et à encrasser les rouleaux capteurs, ce qui exigeait un nettoyage interne régulier. De nombreux systèmes ont été imaginés pour déterminer les actions qui seront effectuées à l'écran : crayon optique, écran tactile, boule, joystick, tablette tactile, molettes diverses, tablette graphique, trackpoint.Alors que certains d'entre eux donnent un pointage absolu (les écrans tactiles, par exemple), la souris détecte un déplacement. Celui-ci,