Trois Femmes Puissantes Incipit

(avec le risque de la déformation et de l'embellissement propre à l'écriture autobiographique) de prendre ses rencontres et amitiés pour tisser le livre: "J'imagine bien lesquels des amitiés qui ont jalonné ma vie je pourrais évoquer" nous dit-il en incipit. L'en soi de l'amitié étant sans doute illusoire et bien impossible à décrire, il faut évidemment passer par la description, la dissection de bouts d'amitiés pour reconstituer ce puzzle et, au bout du voyage, avoir finalement dessiné "le paysage de

omnipotens adigat me fulmine ad umbras, pallentis umbras Erebi noctemque profundam, ante, Pudor, quam te uiolo, aut tua iura resoluo. Ille meos, primus qui me sibi iunxit, amores abstulit ; ille habeat secum seruetque sepulchro. »   | ou que Jupiter tout-puissant, de sa foudre, me conduise vers les ombres, les ombres pâles de l'Érèbe, et la nuit profonde,ô pudeur, avant que je ne t'outrage ou que je faillisse à tes droits.Celui qui le premier m'a unie à lui a emporté mes amours.Qu'il les garde avec lui et

métiers, situations…) et analysez l’effet produit. Les premières lignes du roman ancrent immédiatement l’intrigue à Paris : « Au bout de la rue Guénégaud », « de la rue Mazarine à la rue de Seine » (p. 17). L’insistance sur l’éclairage diffus (« trois becs de gaz », p. 18 ; « lampe munie d’un abat-jour », « deux lampes à schiste », « une bougie, plantée au milieu d’un verre à quinquet », p. 19) rend bien compte de l’étroitesse des rues, qui n’avaient pas encore fait l’objet des grands travaux de

dernier chapitre 7 Fiche élève 2.2 2 h - Bilan de la lecture intégrale - Synthèses sur l’œuvre 8 Fiche élève 5 1 h - Vers la dissertation - Exploiter des exemples de dissertation 9 Fiche élève 6.A 1 h -Vers la question de corpus - Comparer trois textes 10 Fiche élève 6.B 2 h - Vers l’épreuve écrite de l’EAF - Évaluation sommative III. Séances clé en main et corrigés Fiche élève 1 1. Avant de lire Candide Objectifs : - réviser ou découvrir le mouvement des Lumières ; - développer

à la focalisation, elle permet des variations dans la présentation et la découverte du héros, engageant parfois le sens de l'œuvre tout entière : la focalisation zéro (point de vue omniscient) est celle par laquelle le romancier se fait « tout-puissant »: il sait tout de son héros, livre ses pensées les plus intimes. La psyché du personnage est dans ce cas presque transparente aux yeux du lecteur. la focalisation interne permet aussi de connaître les émotions ou jugements du héros – mais pas

d’orthographe. ( Séance 6 : (lecture) Objectifs : - Etudier le conte humoristique. - Analyser la durée dans la narration. Support : Extrait du Vicomte pourfendu de Calvino. ( Séance 7 : (lecture) Objectifs : - Analyser des incipits - Revoir la notion de point de vue. Support : Extraits du Roi lune d’Apollinaire, du Ravissement de Lol V. Stein de Duras et du Verdict de Kafka. ( Séance 8 : (écriture) Objectifs : Ecrire un récit complexe : bouleverser l’ordre

et réalisé par un peintre (Jean Fouquet était e plus grand peintre français de la dernière moitié du 15ème siècle.), les initiales ou lettrines ornées de personnages ou d'animaux, ou de décors géométriques abstraits Les livres commencent par un incipit et se terminent par un explicit où le copiste rend grâce à Dieu. A l'intérieur du texte, on inscrit des signes en rouge ou en bleu qui indiquent le début d'un paragraphe. La reliure comprenait 3 opérations : couture des pages entre elles, réunissaient

Le livre de ma mère- Albert Cohen I-Introduction Albert Cohen est l'auteur d'un ensemble assez restreint d'ouvrages: une pièce de théâtre, Ezechiel (prophète qui a eu le premier la vision du tetramorphe), quatre romans et trois écrits plus personnel (autobiographiques). 1) une œuvre romanesque et personnelle Les romans de Cohen forment la geste des juifs, ou Solal et les Solals: roman éponyme qui recouvre l'œuvre romanesque de Cohen; présent aussi dans Belle du seigneur. Dans ces

hommes qu’à leur VIe privée. Son œuvre est composée par le rassemblement de ses romans, et répond à une visée encyclopédique : Balzac veut donner un tableau de la société, comme en témoignent les titres des grands ensembles qui la composent. Les trois grandes parties qui ordonnent cette vaste fresque sociale sont intitulées « Études de mœurs », « Études philosophiques », et « Études analytiques ». Eugénie Grandet, dont le manuel propose un passage dans la séquence 2 (p. 72 ES/S et Techno / p

chose. On parle, à la table d'un grand, d'une cour du Nord : il prend la parole, et l'ôte à ceux qui allaient dire ce qu'ils en savent ; il s'oriente dans cette région lointaine comme s'il en était originaire ; il discourt des mœurs de cette cour, des femmes du pays, de ses lois et de ses coutumes : il récite des historiettes qui y sont arrivées ; il les trouve plaisantes, et il en rit le premier jusqu'à éclater. Quelqu'un se hasarde de le contredire, et lui prouve nettement qu'il dit des choses qui ne