Trouble de la conduction cardiaque

La structure microscopique du muscle. Les muscles du squelette axial. Les muscles du squelette appendiculaire. Exercices et corrigés. Chapitre 9. Le tissu nerveux. Le système nerveux. Les neurones et la névroglie. La physiologie de la conduction nerveuse. La synapse et la transmission synaptique. Exercices et corrigés. Chapitre 10. Le système nerveux central. L'encéphale. Les méninges. La barrière hémato-encéphalique. Les neurotransmetteurs. La moelle épinière. Exercices et corrigés

des éléments sur un cliché ou une photo, sait analyser des résultats d’expérience, des courbes. Exemples Pôle « Fonctions de nutrition » / 3 – Nutrition / 3.6 Absorption / Un trouble de l’absorption Les troubles de l’absorption sont une réalité complexe. Ici, l’élève est simplement sensibilisé à l’existence d’un trouble. Pôle « Fonctions de nutrition » / 3 – Nutrition / 3.5 Organisation et fonctions de l’appareil digestif / Anatomie du tube digestif Il s’agit de légender un schéma. Pôle « Fonctions

Ossification : Enthésophyte ( épines calcanéennes –aspect hérissé du bassin…) 4)Syndrome extra-articulaire - Uvéite antérieure : * Souvent récidivante * 30 % - Atteinte cardiaque : * Troubles de la conduction ( BAV 1er D° ) * Valvulopathie ( IAO ++ ) - Remaniement fibro-bulleux des lobes apicaux (excep.) - Sd Queue de cheval par arachnoidite compressive ( rare ) - Amylose - Nephropathie à IgA - Fracture du

entendu parler ; sait où trouver l’information. Les items de ce niveau ne pourront pas donner d’évaluation. Pôle « Fonctions de nutrition » / 3 – Nutrition / 3.6 Absorption / Un trouble de l’absorption Les troubles de l’absorption sont une réalité complexe. Ici, l’élève est simplement sensibilisé à l’existence d’un trouble. 2 L’élève sait en parler. Sait annoter un schéma, sait reconnaître sur un schéma, sait définir et d’une façon générale, sait restituer des connaissances. Il ne construit

est une maladie génétique de type chromosomique D. il existe de nombreuses autres maladies chromosomiques en dehors de la trisomie 21 E. les patients porteurs de trisomie 21 peuvent avoir des malformations des organes (ex : malformations cardiaques) R : C, D, E 5. Parmi les personnalités suivantes, cochez celles qui ont obtenu le prix Nobel de Médecine : A. Jean Dausset B. Jean Bernard C. Robert Debré D. Luc Montagnier E. Christian Cabrol R : A

muscles), de vasoplégie (ralentissement du sang dans les vaines), hypoventilation alvéolaire, une hypotension artérielle et une hypothermie jusqu'a ce que mort s'en-suive (par exemple relachement total du diaphragme entrainant l'asphysie, ou arret cardiaque) Symptomes possibles : confusion mental, agitation, ebriété, nausées (+vomissement), céphalée(migraine), lipothymie(malaise). Le patient entre dans un état de « coma barbiturique » : hypotonie, pas de réflexe, pupille agitée etrécies(myosis) ou

Révisions SVTChapitre 14 : Un exemple de communication nerveuse : les réflexes I. Les caractéristiques d’un réflexeLes réflexes sont des réactions involontaires produites suites à des stimulations impliquant la contraction musculaire. Ils sont très rapides, stéréotypés mais d’intensité variable.Une activité réflexe est produite par un « arc réflexe », le mécanisme de réponse du centre nerveux sans intervention du cerveau et de la volonté consciente. Le réflexe myotatique

atteinte cognitive dominée par les troubles mnésiques auxquels s’associe de façon variable un syndrome aphaso-apraxo-agnosique, l’ensemble étant à l’origine du trouble des fonctions instrumentales, des fonctions exécutives et du jugement. Les tableaux cliniques et évolutifs de la maladie peuvent être extrêmement variés. La vitesse d’évolution est variable d’un individu à l’autre. On décrit des formes d’évolution lente sur 15 à 20 ans caractérisées par un trouble essentiellement mnésique, sans complication

il est possible d'effectuer un test auditif chez le foetus. Il suffit de placer une source sonore sur le ventre de la mère, d'émettre un son particulier et d'enregistrer à ce moment les bruits du coeur de l'enfant. L'accélération de la fréquence cardiaque indique que l'enfant a perçu le bruit. Ce genre de test est amusant mais les causes d'erreur sont nombreuses et l'absence de réaction du foetus ne prouve pas qu'il soit sourd. Chez l’enfant : D'après l'OMS, "l'enfant hypo-acousique (sourd) est

2 µm environ appelés épines dendritiques sur lesquelles arrivent des informations en provenance d’autres neurones Elara Moudilou SHS L1 2009-2010 10 Epines dendritiques Elara Moudilou SHS L1 2009-2010 11 I.2.3- L’axone Site de conduction de la réponse Il permet la communication avec un autre neurone Il est unique et lisse Diamètre régulier inférieur aux dendrites Absence de ribosomes (mitochondries, neurofilaments, µT, vésicules de transport) Elara Moudilou Il présente plusieurs