Type 1 Svt

Utiliser un logiciel de simulation numérique Manipuler un modèle afin d’approcher la réalité Déterminer les composants de la molécule d’ADN et leur disposition dans l’espace 1-Détermination de la structure générale de la molécule d’ADN • • Allumer l’ordinateur et lancer le logiciel de simulation « Rastop » (Démarrer, Harp, SVT, Rastop) Lorsque le logiciel est lancé, « Fichier », « ouvrir », « data », « molécules », « adn arn », « ADN », la molécule s’ouvre. Les boutons suivants permettent de modifier

DM de SVT 1ère S Une des causes possibles du diabète de type 2 : Q1: Dans l'expérience 1 on isole des membranes plasmiques de cellule de foie dans un milieux riche en insuline. On mesure ensuite la quantité d'insuline fixée sur les protéines des membranes. D'après le graphique, on observe que la quantité d'insuline fixée sur les protéines des membranes augmente fortement pour les souris normales. En effet elle passe de 0 à plus de 20 x10^-12 mol/mg en environ 20min. Pour les souris

collège. 4eme Anglais : Pour tous les élèves : 1 grand cahier 24x32, 150 pages grands carreaux sans spirales, 1 tube de colle et une paire de ciseaux. Français : - 1classeur souple à gros anneaux grand format - 1 jeu d’intercalaires grands formats - feuilles simples et doubles blanches grands carreaux grand format - pochettes plastiques transparentes -1 classeur ou une pochette à rabats “maison” grand format pour archiver les périodes. - 1 jeu de surligneurs de différentes couleurs. HISTOIRE-GEO

DS de SVT n°2 : La Terre dans l’Univers, la vie et l’évolution du vivant Durée : 1 heure, sans calculatrice I. Restitution de connaissances (8 points) Après avoir présenté l’organisation de la molécule d’ADN, expliquer comment l’information génétique peut être inscrite dans cette molécule. Un texte structuré et des schémas sont attendus. II. Raisonnement scientifique (12 points) Répondez aux questions suivantes sur la feuille annexe : Document à rendre. Les Chlorelles sont

Références bibliographiques Références bibliographiques ▸ LEHNINGER, NELSON & COX Principes de Biochimie Chap. 3 + 4 ▸ VOET & VOET Biochimie Chap. 1 + 2 ▸ GARRETT & GRISHAM Biochimie Chap. 1 + 2 ▸ BERG, TYMOCZKO & STRYER Biochimie Bibliothèque Bibliothèque Universitaire Universitaire └ 1er étage └ 1er étage └ salle SVT └ salle SVT └ 577.1 └ 577.1 SYSTÈMES VIVANTS ▪ systèmes extrêmement complexes BIOCHIMIE ▪ élucidation des mécanismes moléculaires qui sous-tendent

PSYCOMM Chapitre 1 : Introduction : LA COMMUNICATION, UN PROBLEME ? Les sources de difficultés : Les compétences de communication : déf : capacité d’un indiv à utiliser les cadres linguistiques, les règles de l’échange, les rituels de conversations Les compétences relationnelles : déf= capacité à gérer l’échange, à interagir avec autrui, à démarrer une relation avec lui. 1er difficulté de la communication interpersonnelle : la personnalité, et on doit réussir à doser entre les 2 registres

de la flexion, le ménisque suit le condyle et recule, mais il avance lors de l'extension. MENISQUE MEDIAL Lésion dépend du contexte : elle peut être isolée, associée à une lésion ligamentaire (svt associé au LCA ou ligament collat médial), ou polytraumatique. On peut avoir une grosse lésion, mais svt, la lésion est petite et évolue dans le temps. Le patient vient alors en consultation pour une gène fonctionnelle d'intensité variable (douleur, craquement, ressaut, gonfle). Diagnostic : Interrogatoire

Histoire Des Arts Collège Descartes 2011-2012 Thème 1 : Arts états pouvoir Cette thématique permet d’aborder dans une perspective politique et sociale le rapport que les œuvres d’art entretiennent avec le pouvoir. Problématique 1 : Comment l’art est-il mis au service de la propagande politique durant la 1ère Guerre Mondiale ? L’œuvre d’art et le pouvoir : la représentation et mise en scène du pouvoir (propagande) HG 3è3 et 3è 4 : Affiches de propagande ; cartes postales. Problématique

Agrandissement Intermarché de Ransart Les courses : pour « vous » ou pour « les autres ». Q.1 ) Etes-vous en charge des courses dans votre famille ? n = 260 Q = 260 Intitulé des options de réponse Nombres absolus % Réponses % Répondants % Répondants Oui 201 77,3 77,3 77,3 Non 59 22,7 22,7 22,7 Total 260 100,0 100,0 100,0 Sur les 260 personnes interrogées, on peut remarquer qu’il y a 77% % des gens qui sont en charge

Le sujet de synthèse (ou sujet de type I) est une restitution organisée de connaissances (également appelée ROC). Au BAC, ce sujet compte pour 8 points sur 20 de la note de SVT. LA LECTURE DU SUJET (5 minutes) : - Lire et RELIRE ( ! ) le sujet afin de cerner le problème à traiter. - Identifier (souligner, surligner) les mots clés, les mots importants (3 à 5 max) - Identifier les parties à construire (les différentes parties du sujet sont souvent identifiables dans l’énoncé « Vous décrirez …