Types De Narration Le Rouge Et Le Noir

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l'historien, je ne devais être que le secrétaire. En dressant l'inventaire des vices et des vertus, en rassemblant les principaux faits des passions, en peignant les caractères, en choisissant les événements principaux de la Société, en composant des types par la réunion des traits de plusieurs caractères homogènes, peut-être pouvais-je arriver à écrire l'histoire oubliée par tant d'historiens, celle des moeurs. » Balzac s’inscrit donc dans le courant réaliste qui a pour but de représenter la vie

clés. Puis, nous les montrerons l’inventaire des thèmes soulignant le mystérieux pour aborder ensuite son émergence à travers les procédés compositionnels. En dernier lieu, nous nous consacrerons à l’observation des traits caractéristiques de la narration et nous terminerons l’explication des œuvres en mentionnant les empreintes du mystérieux sur les procédés linguistiques. La partie finale résumera les ressemblances et divergences des œuvres choisies et tâchera de répondre à la question initiale : « Comment

individuel et en groupe · Apprentissage collaboratif (basé sur l’interaction)· Travaux dirigés · Corpus d’étude : extraits de textes littéraires : · I / III - Prose · II/ III- Poésie · III/III- Théâtre · Types d’évaluation : mode oral· Evaluation formative · Evaluation sommative (contrôle final en individuel) INTRODUCTION I- LECTURE ET ANALYSEPouvoir analyser un texte littéraire suppose, d’emblée, le lire et le comprendre au préalable

le noir et en plus je n'ai plus d'électricité, il n'y a donc pas de lumière . - Tu as raison ; Gary, as- tu des lampes ? - Oui, il y en a dans le coffre de ma voiture. Vous voulez que j' y aille ? - Non, je vais y aller moi-même. L'inspecteur, les mains dans les poches, se dirigea vers la voiture de Gary, ouvrit le coffre. Il trouva les lampes qu'il cherchait, les essaya machinalement. C'est alors que les faisceaux éclairèrent quelque chose de rouge. Il

d’Afrique et enfin les Mlouks rouges. Le blanc et le vert, couleurs symboles de l’Islam sunnite sont réservés aux saints invoqués, notamment «Moulay Abdelkader Jilali» et «Chorfa». Aux mlouks féminins sont attribuées trois couleurs: Le jaune, le rouge et le noir. Les mlouks juifs qui sont parfois invoqués après la cohorte des mlouks féminins ont la couleur noire. Des fumigations d’encens de différents parfums accompagnent les invocations, avec une préférence cependant pour le benjoin ou « jaoui ».

proviennent de l’antiquité comme avec les règles de la rhétorique classique. -1e phase de la plaidoirie : l’exorde = entrée en matière qui va faire accrocher le juge et la faire introduire de manière précise et élégante -2e phase de la plaidoirie : narration = raconter les litiges -3e phase de la plaidoirie : argumentation = présenter ce qu’il demande avec les raison et les arguments qui jouent en sa faveur - 4e phase de la plaidoirie : réfutation = montrer que l’adversaire a tort, c-à-d montrer que

convient de se demander comment l’esprit humain fonctionne. L’apport des sciences cognitives Il est maintenant généralement accepté dans la communauté des chercheurs en psychologie cognitive que les êtres humains possèdent et utilisent plusieurs types de mémoire. On distingue habituellement la mémoire sensorielle, la mémoire de travail et la mémoire à long terme. Chacune a ses caractéristiques et ses fonctions et les trois sont intimement reliées. Alors que la mémoire sensorielle est utilisée pour

peut échapper aux conséquences monstrueuses de son inconscience, se singularisent par la qualité d’effets spéciaux et infographiques alors révolutionnaires. Avec La liste de Schindler (film d’une singulière gravité de ton et de contenu, tourné en noir et blanc, et pour lequel il recevra deux Oscar) Spielberg creuse avec plus d’engagement des obsessions déjà sensibles auparavant : une certaine forme de misanthropie, une grande défiance à l’égard des technocraties ou des pouvoirs, une fascination

. . . . . . . . . . . . . . . . . 109 20. Étudier les problématiques de l’humanisme pendant la Renaissance . . . . . . . . . 119 V - ÉTUDIER ET PRATIQUER LES GRANDS GENRES LITTÉRAIRES LE ROMAN ET LA NOUVELLE ¢ ¢ ¢ 21. Étudier et pratiquer la narration et la description . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 127 22. Étudier la composition du récit dans le roman et la nouvelle . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 134 23. Analyser la construction et la signification