Typologie Textuelle

Robert-Laffont, 1988 UE5 : RENFORCEMENT DE MAJEURE 3 ECTS CHOISIR UN COURS (2H/SEMAINE) ҉ LT40AM60 – LINGUISTIQUE TEXTUELLE Mme Biermann Fischer Lundi 12h à 14h Programme : Typologie des textes Comment et pourquoi classer les textes en fonction de leurs particularités formelles ? La typologie des textes : une réponse à cette question. Références : Adam, J.-M., Linguistique textuelle, Nathan Adam, J.-M., Les textes : types et prototypes, Nathan Maingueneau, D., L’analyse du discours, Armand-Colin

prématuré à Paris. L'usure est qualifiée par plusieurs substantifs : le plaisir, la misère, les travaux et les mécomptes. Montre l'irrégularité et la versatilité des conditions pour un seul homme à Paris. Surtout quand il occupe la vie journalistique. Typologie des ages chez Balzac donc quand il dit que Lousteau fait plus vieux, c'est grave. Chez Balzac, Lousteau devrait être en pleine force de l'âge. Ça veut dire que Lousteau s'est usé et ne pourra pas profiter de son énergie de trentenaire. Description

communauté La famille Les associations Le droit et les règles de religion Laïcité du droit Respect du fait religieux C. 1. a. b. 2. a. b. 3. a. b. D. 1. a. b. 2. a. b. 3. a. b. E. La contrainte étatique, critère de la règle de droit 1. La typologie des sanctions a. Sanction-exécution (1) Dette de somme d’argent (2) Obligation de faire ou ne de pas faire b. Sanction réparation (1) Indemnisation (2) Restitution c. Sanction-répression (1) peines publiques : elles sont de deux ordres. (2) mesures

L’intertextualité……………………………...…………………………….24 1- Origines de l’intertextualité…………………………………...……...…24 2- De la polyphonie et le dialogisme à l’intertextualité…………...…….....28 3- Les différentes approches de l’intertextualité……………………..…….29 4- La typologie de Gérard Genette………………………………………....32 a- La coprésence…………………………………………………………34 b- La dérivation……….……………………………………………...….35 II- De l’intertextualité à l’intratextualité…………………………...............37 1- Définition de l’intratextualité………………………………………

Seminaire M22 : Linguistique textuelle Compte rendu de la séance du 13 mai 2008 Par Karine Gabriele et Julien Rossier Exposé de Liliana Esteves : L’IRONIE BERRENDONNER (1981) Berrendonner part de la définition traditionnelle de l’ironie, telle qu’on la trouve dans la rhétorique classique, qui dit que l’ironie est une figure par laquelle on veut faire entendre le contraire de ce qu’on dit. (Des Tropes, Dumarais). Cette définition fonde l’ironie sur la présence d’une contradiction logique

5. 6. Bref parcours initiatique .......................... 18 L’élaboration du questionnaire................ 22 La saisie des réponses ........................... 25 Les traitements........................................ 27 Analyser des données textuelles ............ 34 Utiliser toutes les possibilités du Sphinx ..................................................... 37 2. Saisie des réponses ................................78 3. Consultation et modification ....................80 4. Options et

est au cœur de la réflexion, prennent comme point de mire la nature et les ressources du stéréotype en tant que phénomène textuel, son environnement conceptuel et son soubassement épistémologique, ses formes et ses finalités d’inscription dans le récit, ses effets esthétiques et ses implications axiologiques. 2S’attachant à identifier des ressorts ou des mécanismes textuels relevant de la stéréotypie comme phénomène général de l’œuvre littéraire, à étudier la manière dont le texte se construit sur

rappel de l’affaire : L’auteur a souhaité étudier, dans un cas particulier, celui du roman policier, la méthode d’analyse dite de l’intertextualité, consistant notamment à rechercher dans le texte, et donc dans le signe écrit, la matière d’une typologie des procédés de construction romanesque. Admettons le postulat de l’auteur selon lequel, et nous y retrouvons beaucoup de la doctrine écoienne, le produit écrit importe plus que l’idée créatrice, et suivons la démonstration de l’intertextualité

Nous souhaitons explorer les conditions utiles et nécessaires à la réalisation d'outils utilisant les technologies de l'information et de la communication comme un nouveau média à part entière. Ne voulant écarter ni les CD-Roms, ni les diverses typologies de sites (commerciaux, annuaires, applicatifs…), il semble nécessaire de définir ces dispositifs de structuration de l'information comme des systèmes d'information multimédia. La pratique de divers projets de terrain, ainsi que l'enseignement dans

part, elle s’intéresse aux récits en tant qu’objets linguistiques indépendants, détachés de leur contexte de production ou de réception. D’autre part, elle souhaite démontrer une structure de base, identifiable dans divers récits. À l’aide d’une typologie rigoureuse, Genette établit une poétique narratologique, susceptible de recouvrir l’ensemble des procédés narratifs utilisés. Selon lui, tout texte laisse transparaître des traces de la narration, dont l’examen permettra d’établir de façon précise