Ue 5 3 Ifsi

 UE 4.6 S3 : Soins éducatifs et préventifs Sommaire Introduction page 3 Présentation de la structure et ses missions pages 4-5 Analyse: Présentation synthétique de la situation page 7 Les concepts

INSTITUT DE FORMATION EN SOINS INFIRMIERS Dossier de Santé Publique et Économie de la Santé Tabac UE 1.2 S3 Promotion 2010-2013 Sommaire Introductionp 6 I. Législationp 7 II. Le tabagisme en Francep 8 A. Généralité B. Dissociation homme/femme III. Choix de la populationp 9 IV. Conséquences du tabagismep 10 V. Hypothèses d'actionp 11 VI. Préventionp 12 VII. Rôle infirmierp 13 Conclusionp 14 Apprentissagesp 15 Critères d'évaluation de la dynamique

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.......................................................... 3 2.4 Son entourage. ............................................................................................................. 3 2.5 Le personnel soignant. ................................................................................................. 4 2.6 Les personnages fictifs du roman. ............................................................................... 4 3. Résumé de l’ouvrage. .....................................

Lormeau Estelle le 18 novembre 2014 IFSI Châteaudun 2013-2016 S3 Démarche clinique réalisée pour une personne mettant en évidence la dimension éducative en lien avec un traitement simple (UE 4.6 S.3) Stage du 10 novembre 2014 au 23 janvier 2015 Date et motif d’hospitalisation : Madame V est admise dans le service de suite et de réadaptation le 21 octobre 2014 pour ré autonomisation, syndrome confusionnel, déséquilibre du diabète et maintien difficile à domicile

MEMOIRE DE FIN D’ETUDES UE 5.6.S6 – Analyse et traitement des données scientifiques et professionnelles. La Communication avec les patients en état comateux en services de réanimation Travail présenté par Angèle IRIHO Promotion 2009/2012 Mme Anne Sophie BRISEPIERRE Directrice de mémoire 30 Mai 2012 1 Table des matières INTRODUCTION................................................................................................................................... 2 1. 2. Description

.............................................................................................................. 3 Le premier plan national maladies rares (2005-2008)......................................................................................4 Le deuxième plan national maladies rares (2010-2014) ..................................................................................5 STRATEGIE PROPOSEE POUR LE PNMR 2010-2014 ............................................................. 8 LES

Seul(e) sans enfant 2 - Couple sans enfant 3- Seul(e) avec enfant(s) 4 - Couple avec enfant(s) Si vous avez un handicap pouvant nuire à votre scolarité, et si vous souhaitez obtenir une aide, précisez sa nature : A - Auditif XX - Autres : Veuillez contacter le service de la Médecine Préventive avant toute inscription. Quelle est votre situation militaire pour l’année universitaire ? (sont concernés les étudiant(e)s français(es) : 3 - Exempté 4 - Service accompli 5 - Recensé 6 - Journée d’appel à la défense

TSansint~ Tee? Tite? Tre3_ =! Dy séectionner + Presse-paplers 5 Police 5 Poragraphe 5 Siyles | __Eattion in S SS CR a A CORT OR GE jodologique Ty ' J Quelques bases documentaires du champ pour rechercher des informations de qualité : i : Sites institutionnels | Sites institutionnels | Sites insttutionnels | Bases de données ‘ EB du champ sanitaire duchampsociat _| de a protection sociale 7 *0MS ‘= Ministére des Solidarités | * Ameli ‘* INSEE | Santé UE et de la Santé mSéeu-jeunes ‘= INED : sMinstére des ‘Federations