Uml Diagramme De Classes

application. Comme modèle conceptuelle on va choisir de concevoir les tâches pour chaque personnel et par conséquent nous avons obtenu le cas d’utilisation suivant : Le diagramme de classe est une description de la base des données où l’ensemble des fichiers correspond aux données gérées par le système d’information. Le diagramme de séquence permet de traiter la dynamique du système d'information, c'est-à-dire les opérations qui sont réalisées en fonction d'événements. Le but de cette opération :

le système proposera des formulaires aux étudiants contenant un ensemble de questions qui sont basées sur l’enseignement en classe. Les formulaires seront ouverts à des intervalles de temps prédéfinis. Ils seront mis en ligne par le responsable administratif de l’établissement ou par l’enseignant lui-même. Au terme de chaque évaluation, le système génèrera un diagramme pour une comparaison entre l’évaluation présente et la précédente évaluation effectuée. Dans le but de noter l’évolution sur

maintenance dérive de (est une spécialisation de) Opérateur C.1.2. Pour chaque diagramme, indiquer dans le tableau récapitulatif si il est correct ou non. Justifier en cas de réponse négative. (4 points) Diagramme n°1 BTS IRIS - Session 2007 ESI- Eléments de correction Page - 5/13 Diagramme n°2 Diagramme n°3 BTS IRIS - Session 2007 ESI- Eléments de correction Page - 6/13 Diagramme n°4 Tableau récapitulatif: Diag. Correct Justification si non (oui/non)

bien ce qui est exigé. Client qui a une idée de ce qu’il veut. Une spécification (description des besoins du client). Des procédures de validation. Entrées Sorties Une spécification peut suivre de nombreux formalismes: cas d’utilisation, modèles UML, user-stories, exigences … Les procédures de validation peuvent être des procédures manuelles ou des tests. ESISAR GENIE LOGICIEL - E.CHENU 55 Spécifier: exemple En entrée de la spécification, il y a un besoin d’un client: • Le logiciel DigitalTuner

. . . . . . . 12 I.1 Principe de découpage d'un projet . . . . . . . . . . . . . . . . . 13 I.1.1 Décomposition en produit PBS . . . . . . . . . . . . . 13 I.1.2 Décomposition en tâches WBS . . . . . . . . . . . . . 14 iTABLE DES MATIÈRES I.1.3 Diagramme de Gantt . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15 I.1.4 Répartition des rôles OBS . . . . . . . . . . . . . . . . 15 II Présentation du planning de notre projet : . . . . . . . . . . . . . . . . 16 II.1 Décomposition en sous-produits . . . . . . .

de pétri (RdP).....................................................................17 III.1.1.3. IDEF0 (SADT) et IDEF3.......................................................................18 III.1.1.4. Les diagrammes d’enchaînement des processus d’ARIS ........................18 III.1.1.5. UML .....................................................................................................19 III.1.1.6. BPMN, la nouvelle génération..............................................................

D’UTILISATION PAR PACKAGE. 4. SCENARIOS : DESCRIPTION TEXTUELLE DES CAS D’UTILISATION 5. DIAGRAMMES DE SEQUENCE 6. DIAGRAMMES DE CLASSES PARTICIPANTES 7. MODELISATION DE LA NAVIGATION 8. DIAGRAMMES DE CLASSES DE CONCEPTION 9. DESCRIPTION DE LA BASE DE DONNÉES 10. MANUEL D’INSTALATION Cette étape explique un passage par itérations d’un besoin utilisateur à son implémentation, en utilisant la modélisation UML. Cette modélisation concerne une application site Web de gestion de location voiture en

10 2.1. Présentation des acteurs ………………………………………………………..10 2.2. Diagramme de cas d’utilisation ………………………… …………………….11 3. Développement du modèle statique………………………………………………13 3.1.Diagramme de classe ……………………………………………………..………….13 3.2. Description du diagramme de classe…………………………………………………..14 4. Développement du modèle dynamique………………………………………………....15 4.1. Diagramme de séquence …………………………………………………….……….15 Conclusion 18 Chapitre 3 : Réalisation et

EXERCICES UML 1°) Dans un établissement scolaire, on désire gérer la réservation des salles de cours ainsi que du matériel pédagogique (ordinateur portable ou/et Vidéo projecteur). Seuls les enseignants sont habilités à effectuer des réservations (sous réserve de disponibilité de la salle ou du matériel). Le planning des salles peut quant à lui être consulté par tout le monde (enseignants et étudiants). Par contre, le récapitulatif horaire par enseignant (calculé à partir du planning des salles)

programmation mais plutôt orienté conception avec la présentation et l'application de nombreux design pattern( MVC, observer, composite..) . Nous avions également UML 2.0 pour Java, cette UE m'a permis d'acquérir les connaissances nécessaires de base pour modéliser une application ( Diagrammes de classe, diagrammes de séquence, diagrammes de cas d'utilisation ).Puis j'ai aussi pris d'autres matière axé sur le développent Base de données relationnelles, et relationnelle – objet, C Sharp, programmation