Un Aller Simple Résumé Détaillé

l'élève doit se demander : Qu'ai-je lu? Que me raconte La Fontaine? Et la réponse lui est facile : Une tortue défie un lièvre à la course; — ils luttent, elle avec activité , lui avec insouciance, — et la tortue est victorieuse. Cette phrase, qui résume tout le récit, offre trois parties bien distinctes : il y a défi—il y a lutte— il y a victoire. La seconde question à se poser est celle-ci : Quel but La Fontaine s'est-il proposé en nous racontant la victoire d'une tortue sur un lièvre? Le premier

distinctement avec moi et s’il y a de longues pauses qui me laissent le temps de saisir le sens. Je peux comprendre des indications simples: comment aller de A à B, à pied ou par les transports publics. Je peux comprendre une question ou une invitation à faire quelque chose lorsqu’elles me sont adressées distinctement et lentement, et je peux suivre des instructions brèves et simples. Je peux comprendre les nombres, les prix et l’heure. Moi 1 2 Lire Je peux comprendre les informations concernant

COMPTE RENDU Résumé Nous avons étudié cette année et au cours des années précédentes des exercices comme word(logiciel permetent d’écrire des résumés ,des textes …) dactyl (pour nous apprendre à écrire avec les bons doigts)le tableur grapheur (pour réaliser des tableaux ,des graphiques…)power point (pour réaliser des diaporamas ) jeux… Détails des opérations : Pour aller dans word : .j allume mon ordinateut en appuyant sur le bouton marche/arret de l unité centrale .j accéde a ma session

LA VALISE – Чемодан Sergueï D. Dovlatov Résumé de 3 chapitres. (Je tiens à prévenir les lecteurs : ce résumé n'a été écrit que sur les 3 chapitres du livre que j'ai eu à étudier. Je n'ai pas encore appris à bien parler le français, il peut donc y avoir des erreurs dans ce résumé. De plus, les noms sont traduits et donnés en italien, et non en français.) La valise" est une nouvelle sur les objets que l'auteur du livre, Sergei Dovlatov, décide d'emporter avec lui après avoir décidé de quitter

poliment ce que je pense et si je suis d’accord ou non. Je peux expliquer pourquoi quelque chose pose problème, discuter de la suite à donner, comparer les solutions. Je peux comparer des propositions, discuter de ce qu’il faut faire, où il faut aller, ce qu’il faut choisir... Au cours d’un voyage, je peux faire face à la plupart des situations de la vie quotidienne, résoudre la plupart des problèmes, faire des réclamations, porter plainte. Au cours d’un voyage, si je suis malade, je peux expliquer

idées, de les classer et de les hiérarchiser. - analyser, et non se contenter de montrer qu’on a lu l’œuvre, - prouver, et pas seulement dire les choses. - faire preuve de distance critique pour déployer des sens possibles (et pertinents), et non résumer ou aplatir le texte. - proposer une lecture originale. La défendre de manière argumentée. - ne pas paraphraser. Nous avons toujours affaire : - à des textes littéraires, dans lesquels donc il faut considérer que rien n’est gratuit, - et à des

métaphore animale pour la pension et le personnage, et les deux montrent l'avarice - l'étoffe du jupon est "lézardée", terme qui s'applique d'habitude à un bâtiment , et l'énumération " résume le salon, la salle à manger, le jardinet, annonce la cuisine" prouve que la pension entière est contenue dans le moindre détail de sa tenue vestimentaire. - La comparaison entre son " embonpoint blafard" et le " typhus" et " cette vie" dans la pension et les " exhalaisons d'un hôpital" souligne le caractère maladif

(lorsque la narration est au passé simple) - par une anticipation, en rapportant des événements qui auront lieu plus tard. Exemple : Il s’endormit alors. Il cacherait la malle plus tard. Les anticipations peuvent être signalées par des expressions (plus tard, par la suite, le lendemain, trois jours plus tard...) et par l’emploi du futur (lorsque la narration est au présent) ou du futur du passé (lorsque la narration est au passé simple). c) Il peut accorder plus ou

Écrire un conte Sommaire du dossier Inventer l’intrigue : personnages, lieux, épreuves. Comment commencer l’histoire ? Corriger son brouillon : améliorer la forme et la langue. Corriger son brouillon : ajouter des détails. Évaluer son travail et le mettre en forme Lire un conte écrit par des enfants : Le grand voyage de Dimitri ---------------------------------Écrire un conte Objectifs : écrire, seul ou en équipes, un texte long en réutilisant ses connaissances sur le conte merveilleux ; apprendre

établissement. Veuillez trouver ci-après les informations concernant cette sortie: ➢ Classe : 4e A ➢ Nombre d’élèves : 16 ➢ Enseignant responsable : Reiner SCHUBERT ➢ Destination : Fidji ➢ Dates : du 01/11/10 au 10/11/10 Le détail de notre projet est contenu dans le dossier ci-joint. Dans l’attente de votre réponse, veuillez croire, Monsieur, en l’expression de mes cordiales salutations. Le Chef de l’Etablissement, FICHE 2 : PARTIE ADMINISTRATIVE 1. ETABLISSEMENT