Un Coeur Simple Thèmes Principaux

1ère guerre mondiale, la cause essentielle de la seconde guerre mondiale puis de la guerre froide  (persistance d’un totalitarisme, URSS) :  donc deux bonnes raisons pour étudier les totalitarismes après un siècle de conflits  B    2 sous-thèmes: 4 chapitres Genèse et affirmation des totalitarismes puis la fin des totalitarismes (dénazification et évolution du totalitarisme en URSS) Le sous-thème présenté ici se décline en deux chapitres: Les régimes totalitaires dans l’entre-deuxguerres:

dans la suite. VRAI bar. « la morgue » _Huis clos sous le signe de l'alcool, lieu clos et étouffant, microcosme du quartier et du monde dont il est le cœur, et ancrage dans la géographie urbaine donne de l'épaisseur à la réalité. _Réalisme lié à l'emploi du langage populaire. _Référence à un hors texte : le texte est une simple fenêtre dans la continuité de la vie. C'est aussi une référence au hors texte des six ouvrages précédents de la série. « Rougon-Macquart » Axe Romanesque :

jeu d'une même transformation métaphorique. Ce jeu se renforce par un autre jeu poétique : les rimes équivoquées : " neige " / " que n'ai-je ". Le poète confronté à la mouvance universelle est envahi par le désarroi : " que n'ai-je " / " Un cœur à moi ce cœur changeant " / " Changeant et puis encore que sais-je " (commenter le vertige du rythme).       Ce désarroi se prolonge dans la strophe suivante avec la reprise de " sais-je ". Le futur s'annonce, comme le passé, comme le lien de la disparition

cet extrait les vertus du peuple Troglodyte, puis nous analyserons l’évolution de leurs mœurs à travers les lettres 7 et 8 qui a pu amener ce peuple à être si vertueux. On voit que les Troglodytes veulent éviter la violence car de nombreuse fois un simple individu aurait sans doute fait usage de la violence comme à la ligne 23 « On vint dire à un Troglodyte que des étrangers avaient pillé sa maison et avaient tout emporté ». Presque tout le monde aurait fait recourt à des autorités, ou à violence,

Blaise Pascal Le classicisme (1623-1662) « Le cœur a ses raisons que la raison ne connaît point. » Plan de l'exposé :1. Biographie2.Tableau des œuvres3.Thèmes : I. La condition humaine a) Disproportion de l'homme b) L'ennuie c) L'imagination et le divertissement II. La science selon Pascal a) Le savant b) Les deux infinis c) Différences d'ordre III. La foi selon Pascal a)Pascal et le déisme b) L'apologétique IV. L'art de persuadera) L'égoïsme intellectuelb) Respect de la singularité

survivre à son imposture. III. Structure et intrigue Cette pièce compte V actes écrits en alexandrins. Les trois premiers actes comportent 5 scènes, le quatrième en comporte 8 et le dernier en comporte 4. L’histoire peut se diviser en deux principales intrigues : la première qui repose sur la volonté de vengeance de don Salluste et la seconde se basant sur l’amour de Ruy Blas pour la reine. L’histoire est tout de même étoffée par d’autres intrigues indépendantes : Tout d’abord, un vieil amant

du foyer. Il était jusqu’à récemment professeur de lettres, mais tenant à garder un contact avec l’école il y retourne régulièrement pour y présenter ses romans. Résumé : Chagrin d'école n'est pas un roman ordinaire avec des personnages principaux et secondaires, une intrigue et un point final. C'est davantage un carnet de bord émaillé de réflexions personnelles. Il ne s'agit que du point de vue et du ressenti de l'auteur, étalés sur sa vie d'enseignement. Entre le roman et l'essai donc.

grand-père de Foma Grigoriévitch : le personnage principal • La femme du grand-père et leurs deux enfants • Le zaporogue : Il a vendu son âme au diable. C’est un personnage clé car il est celui qui apporte la présence du diable dans l’histoire. Il va faire le lien entre le malin et le personnage principal. • Le 3ème fêtard qui les accompagne : Il s’endort tout de suite. • Le diable : On ne sait pas s’il apparaît physiquement ou bien s’il n’est qu’une simple vision. • Les sorcières Focalisation :

U.F.R. SCIENTIFIQUES UNIVERSITE DE METZ ANGLAIS Notions de Base n° 5 LES PRINCIPAUX TEMPS EN ANGLAIS A EXEMPLE He is working {at the moment.1 {on Saturday.2 They work every Saturday.1 Water boils at 100°C.2 Cantona passes the ball to his team-mate who scores a goal.3 He worked last Saturday.1 He went to London two weeks ago1. I wish I worked with my hands.2 She was working at the age of 16.1 My parents were working in a factory when the war started.2 I’m very tired. I have {worked a lot. {written

bientôt avec son radar qu'il a dévié au-dessus de la mer et que la réserve de carburant ne lui permettra pas de revenir à terre. Dès lors, chacun le sait condamner. I.) Les personnages : Biographies et Fonctions a.) Les personnages principaux et leurs rôles RIVIERE : Il est le responsable du réseau en Amérique du Sud. Ainsi il travaille en ordonnant et en veillant sans repos. Il est celui qui forme le personnel, énonce les faiblesses, et les erreurs en sanctionnant au besoin. Il est