Un Lycée Utopique

quine sauraient disparaître totalement du jour au lendemain; on ne peut donc en faire aussi radicalement table rase sans méconnaître des nécessités vitales. Voilà comment il se fait que la pédagogie n'a trop souvent été qu'une forme de littérature utopique. Nous plaindrions des enfants auxquels on appliquerait rigoureusement la méthode de Rousseau ou celle de Pestalozzi. Sans doute, ces utopies ont pu jouer un rôle utile dans l'histoire. Leur simplisme même leur a permis de frapper plus vivement

raisons de leur succès A. Un groupe de musique 1) Biographie du groupe : L’histoire des Beatles commence à Liverpool, grand port d’Angleterre du Nord. Nous sommes en 1957 et le jeune John Winston Lennon, né le 9 octobre 1940, fonde son groupe de lycée The Quarry Men. En s’associant la même année à un nouvel ami, James Paul Mc Cartney (né le 18 juin 1942), il ignore tout autant que... le duo produira et cosignera les plus grands succès de l’histoire du rock. Accompagné de George Harrison (né le

des inégalités sociales entre élèves (M. Duru-Bellat) 219 1 Accès universel mais réussite inégale… 219 2 Les choix du collège 220 3 Des collèges inégaux 223 4 Conclusion 227 VIII TRAITÉ DES SCIENCES ET DES PRATIQUES DE L’ÉDUCATION 20 Le lycée de masse : entre démocratisation et ségrégation (J.-Y. Rochex) 229 1 Un paysage institutionnel profondément bouleversé 230 2 Accès accru et démocratisation ségrégative 234 3 L’expérience lycéenne : tensions, ambivalences et inégalités 237 21

ils ont pris partie. Le contexte dans laquelle les penseurs socio élaborent leurs pensées est un contexte instable, et riche en débat passionnel. On voie dans les théories de ces penseurs, des regrets, des nostalgies des regrets, et des rêves utopiques. Les sociologues craignent la rupture des liens communautaires. Contexte sociale, la révolution industrielle (changement du mode de production) constatation de la dégradation des condition de vie des travailleurs. Dégradation trouve sa source dans

Architectural Record. 3 HITCHCOCK Henry-Russel et JOHNSON Philip, Le Style international, Marseille, Parenthèses, 2001 [1re éd. américaine, 1932], 173 p., coll. « Eupalinos ». 2 un régionalisme prétendant s'éloigner « d'une attitude nostalgique et utopique et en évitant de tomber dans la régression d'un historicisme d'évasion 4. » C'est à ce second – après celui proposé par Giedion – nouveau régionalisme que fut adroitement accolé le qualificatif critique qui allait faire sa fortune. Mais, sous le

PLAN DE LA SÉQUENCE Problématique : La Princesse de Clèves, un roman qui met en scène le conflit entre un monde du paraître, celui de la cour et un monde de l’être, celui du coeur et de la passion. Edition de référence : Biblio lycée (Hachette) n° 49 A)LECTURES ANALYTIQUES | 5 extraits, étudiés en classe, feront partie de la liste d’oral : | |1. Le portrait de Melle de Chartres, tome I lignes 224 à 261 p 21 et 22.

le Français en particulier, non contents d'ignorer le nègre de leurs colonies, méconnaissent celui qu'ils ont formé à leur image1. » La personnalité de l'auteur ne se livre pas aussi facile­ ment qu'on le voudrait. Orphelin, pensionnaire dans un lycée de province, il est condamné pendant les vacances à demeurer à l'internat. Ses amis et camarades, au moindre prétexte, s'éparpillent à travers la France, tandis que le petit nègre prend l'habitude de la rumination, en sorte que ses meilleurs amis seront

arrière. Il peut être mis fin à l’apprentissage junior mais sans versement d’indemnité afin que le jeune se réoriente. Ce dispositif se découpe en deux phases : • Le parcours d’initiation au métier : l’apprenti junior est inscrit dans un lycée professionnel et il reste sous statut scolaire donc des enseignements généraux vont subsister. Il fera également des stages dans une ou plusieurs entreprises. La finalité est de découvrir des métiers différents. En général, un apprenti « standard »

La tâche de la philosophie selon Nietzsche : « Nuire à la bêtise ». Le Gai Savoir, paragraphe 328. A mes élèves de lycée technique passés, présents et futurs. L'auteur tient particulièrement à remercier Micheline Hervieu pour sa logistique complice, Franck Perret, son élève, pour ses portraits d'auteurs, Jean-François Sineux pour ses poules philosophes, Emmanuel Barthélémy pour tout. Couverture : Joëlle Parreau Maquette : Joëlle Parreau et Bertrand Sampeur Mise en page : Bertrand Sampeur

mondialisation et de l’hégémonie économique anglo-saxonne et américaine. - 18 - De plus, dans le cursus normal, les élèves ne sont pas obligés de poursuivre l’apprentissage du FLE au lycée. Ils refusent d’affronter les premières difficultés puisqu’ils savent d’avance que le français (enseignement non obligatoire au lycée) sera plus tard abandonné. A tout cela vient s’ajouter un système institutionnel qui oblige les enseignants à se soumettre à un programme et surtout à préparer les élèves à l’examen