Un Lycée Utopique

le fameux Petit Livre du français correct – Jean-Joseph Julaud a été professeur de lettres et d’histoire pendant de nombreuses années. Il se consacre aujourd’hui à l’écriture. Introduction Rassurez-vous : vous ne retournez pas à l’école, au lycée ou à l’université ! Votre statut dans ce livre est celui d’un invité ! Invité chez Villon, chez Montaigne, chez Corneille ou Racine ; invité chez Voltaire, chez Rousseau, chez Hugo, chez Proust, et même chez Gavalda ! Partout, vous êtes accueilli

précède -il faut l’espérer- celle de la reconquête et des recrutements. L’annonce début janvier par le Premier ministre que les perspectives de croissance de l’économie française pourraient doubler, devrait communication d’Alten. En fait, s’il est utopique de croire que les métiers traditionnels vont renaître de leur cendre après la crise, il est en revanche assez évident pour nos experts que l’on est à l’entame d’une mutation. Elle s’échelonnera selon les secteurs mais elle est inéluctable. Ces bouleversements

jours. Dans cette commune, on trouve des membres de la première Internationale (1864-1871), on y trouve des blanquistes (d’Auguste Blanqui qui n’est pas présent parce qu’en prison, surnommé « l’Enfermé » ; il fait la jonction entre le socialisme utopique et le marxisme), des jacobins (centralisateurs) dont Charles Delescluze et Félix Pyat, on trouve aussi des proudhoniens (de Proudhon, mort en 1865), des anarchistes, des fédéralistes (à l’opposé des jacobins) avec Jules Vallès qui a lancé le « Cri

direction de Valérie Presselin Professeur agrégé de Lettres modernes Lycée Jules Ferry, Versailles Pauline Bruley Maître de conférences à l’université d’Angers Simon Daireaux Professeur certifié de Lettres modernes Lycée Jean-Monnet, La Queue-lezYvelines Miguel Degoulet Professeur agrégé de Lettres modernes Lycée Le Mans-Sud, Le Mans Karine Foucher Professeur PLP lettres-anglais et coordonnatrice CLEMI Amiens Lycée professionnel Rimbaud, Ribécourt Litterature.indb 1 Partie MÉTHODES

direction de Valérie Presselin Professeur agrégé de Lettres modernes Lycée Jules Ferry, Versailles Pauline Bruley Maître de conférences à l’université d’Angers Simon Daireaux Professeur certifié de Lettres modernes Lycée Jean-Monnet, La Queue-lezYvelines Miguel Degoulet Professeur agrégé de Lettres modernes Lycée Le Mans-Sud, Le Mans Karine Foucher Professeur PLP lettres-anglais et coordonnatrice CLEMI Amiens Lycée professionnel Rimbaud, Ribécourt Litterature.indb 1 Partie

d’équipements collectifs. Jugées ex-post, et jusqu’à un certain niveau, ces politiques ne semblent pas avoir été bien conçues et encore moins bien menées. En effet, et en termes généraux, dans le contexte de grande pauvreté que connaissait le pays, il a été utopique de croire que la croissance économique à elle seule pouvait répondre aux besoins du développement et de lutte contre la pauvreté. Très en retard, cette insuffisance est maintenant bien reconnue, le sort des pauvres du pays ne peut plus être laissé

des professionnels de l’information : une émission comme Arrêt sur images le montre. Enfin, une éducation bien comprise à la citoyenneté doit permettre de maîtriser l’information par une culture historique, sociale et politique qu’école, collège et lycée assument ou devraient assumer. Conclusion : Il n’y a pas lieu de craindre le développement considérable des médias. Leur capacité à contribuer à la vie démocratique devrait se maintenir dans une société qui s’en donnera les moyens. 21 La

démocratique au 19ème : l’Eglise est nue, une puissance sociale parmi d’autres. On parle de « guerre des 2 France » : il y a 2 mouvements qui naissent → celui de la libre-pensée et celui du spiritualisme. Le second trouve sa raison d'être dans le socialisme utopique (St Simon, Fourrier) => Le socialisme trouve ses racines dans l'évangile mais pas dans l'existence d'un clergé omniprésent. Ce mouvement spiritualiste refuse le droit d'imposition de pensées. Il va ensuite être concurrencé par le positivisme de Comte

privilège d'un autre age, un âge ou l'on pouvait mener une carrière ouvrière a l'abri des petits contrats et des vies en pointille. Pour ces jeunes, un fossé s'est également creuse entre le monde de l'école et celui de l'entreprise. Frais émoulus du lycée professionnel, ils avaient souvent le désir de bien faire et appliquaient a la lettre les consignes professionnelles, se retrouvant au mieux pris pour des fous par leurs ainés et, au pire, pour des fayots. Pour les anciens de l'usine, ils incarnaient

d’équipements collectifs. Jugées ex-post, et jusqu’à un certain niveau, ces politiques ne semblent pas avoir été bien conçues et encore moins bien menées. En effet, et en termes généraux, dans le contexte de grande pauvreté que connaissait le pays, il a été utopique de croire que la croissance économique à elle seule pouvait répondre aux besoins du développement et de lutte contre la pauvreté. Très en retard, cette insuffisance est maintenant bien reconnue, le sort des pauvres du pays ne peut plus être laissé