Une Argumentation Efficace

et ne vise pas un interlocuteur en particulier puisque la vérité démontrée a pour vocation d'être universellement admise. 2. Qu'est-ce qu'argumenter ? Une argumentation est un discours destiné à convaincre de la validité d'un propos ; elle prend en compte un interlocuteur (réel ou fictif) dont elle veut obtenir l'adhésion. Dans une argumentation, on distingue le thème (ce dont on parle) de la thèse (ce qu'on en dit, l'opinion émise à propos du thème). Pour soutenir sa thèse, le locuteur recourt à

discours prononcé le 30 juin 1849. Nous allons voir en quoi ce discours est efficace pour témoigner son indignation contre la misère à travers plusieurs axes. Tout d'abord en démontrant que ce discours est une discours argumentatif engagé et par la suite comment il dresse un constat de la misère et montre son indignation. Lors de son discours, Victor Hugo se sert des marques oratoires pour appuyer son argumentation. En effet, on observe un jeu de pronoms « je » et « vous » ainsi que l'utilisation

puisque les races n’existent pas. Insistons là-dessus : dans ce type d’argumentation, le racisme n’est pas scandaleux (ou s’il l’est, il l’est en plus et par ailleurs, mais on ne dit pas pourquoi) : il est bête. La conséquence logique de cette argumentation est qu’elle se retourne immédiatement contre la cause qu’elle prétend servir : si les races existent, alors on peut être raciste sans être forcément un sot. Or il n’y a vraiment aucune raison valide pour en démentir l’existence (même si le mélange

demander si ce type de littérature est efficace, en particulier si les textes qu’elle produit, malgré la complexité de leurs formes d’argumentation, sont un bon moyen de convaincre et de persuader, donc de nous transformer. Annonce du plan : Il est vrai qu’habituellement un bon écrivain arrive à nous faire adhérer aux idées qu’il défend. Cependant la complexité des moyens mis en œuvre peut être un frein et c’est souvent en dehors de la stricte argumentation que les hommes de lettres nous aident le

reformulation du besoin. N’oubliez-pas : o vous ne vendez pas une prestation, un produit mais l’idée que s’en fait le client. o Vous ne vendez pas des prestations, un produit mais une solution à ses besoins. Pour toute bonne argumentation, vous devez connaître parfaitement les caractéristiques des prestations ou produits vendus afin de faire ressortir les avantages par rapport au client . Autre point important, ne jamais critiquer un concurrent ni se comparer à lui. Notre

l'Autre. Dans une deuxième partie nous étudierons la forme d'argumentation directe, la critique sans détournement. Et pour finir nous constaterons que les frontières entre les formes indirectes et directes sont floues, et de quelles façons ces deux argumentations touchent le lecteur. Ces trois parties nous permettront donc de répondre à la problématique suivante: l'argumentation indirecte est-elle le meilleur moyen pour dénoncer ce que l'on veut dénoncer? L'argumentation indirecte permet de faire passer

philosophiques et répandra ainsi ses idées. Après 1760, il se consacre encore plus activement à la propagande philosophique par son dictionnaire philosophique. Dans cette réflexion sur la torture extraite de son dictionnaire, Voltaire mène une argumentation diamétralement opposée à la pensée de la Justice à cette époque. Étude et plan Une réflexion ironique: -De nombreuses phrases ironiques (ex L1) -Portrait physique dégradant, voie passive «rongé...», stéréotype du prisonnier du XVIIIe s

La thèse est : « le recours à la fiction en littérature est efficace pour transmettre des idées vraies, faire des constations justes sur le monde, et donner des conseils pertinents ». La consigne • Elle ne vous invite pas à discuter cette thèse, mais à rechercher les raisons du choix de la fiction dans la littérature d’idées. • Au-delà, elle vous invite à chercher les atouts, les avantages de la fiction, ce qui la rend efficace du point de vue argumentatif. ©HATIER • Vous pouvez néanmoins

(alinéa attendu). SUJET : Les textes littéraires et les formes d’argumentation souvent complexes qu’ils proposent vous paraissent-ils être un moyen efficace de convaincre et de persuader ? Cela revient à se poser trois questions : 1- Le comment : comment argumente-t-on ds un texte ? (la forme ou les moyens) 2- L’objectif de ces argumentations est-il atteint ? Est-ce que la littérature convainc réellement, dans quels cas l’a-t-on vu ? Est-ce que la littérature change le monde, où et quand

littéraires spécifiques qui gardent toute leur pertinence pour argumenter aujourd’hui. Un deuxième axe de travail consiste donc à étudier les stratégies argumentatives des philosophes des Lumières pour être capable de les réinvestir dans une argumentation liée à des débats contemporains. 2. Questions - Une action juste l’est-elle pour tout le monde ? Cette première question vise à faire émerger les représentations des élèves sur la notion de juste / d’injuste, de justice / d’injustice(s)