Une Nouvelle Vision Du Monde Pour Les Européens Aux Xve Et Aux Xvie Siècles

Introduction : p 3 I – Introduction à la mondialisation archaïque p 5 La mondialisation archaïque selon Christopher Alan Bayly (p5) ; « L’économie-monde » selon Fernand Braudel (p6), Des économies mondes à une économie monde (p6) II – L’Europe, le monde et la mondialisation du XVe au XVIIIe siècle p 8 La découverte du nouveau monde et ses conséquences immédiates (p8), La genèse d’une mondialisation de type capitaliste ou l’intensification des échanges dans l’espace atlantique (p11), La

LITTERATUREETFRANCAIS Vers un espace culturel et européen : Renaissance et humanisme I)                   Le contexte du renouveau intellectuel à la fin du Moyen-Age 1-      L’ouverture au monde Les progrès techniques en navigation permettent aux navigateurs d’affronter les grandes traversées  vers des territoires inconnus. Le monde connu change brutalement de dimension. L’afflux des richesses en Europe permet à des mécènes d’entretenir des artistes, de financer des églises,… L’imprimerie

rencontre, de connexion. « histoire censée brisée les frontières habituelles ». Subramanian « Objet mouvant qui oblige à changer ses habitudes et à changer soi-même ». Subramanian Commence souvent au XVIe siècle, époque moderne. Nouveaux espaces de rencontre se créaient ; négociations nouvelles, conflits... redéfinition des contacts, des espaces. Question 1. Dans quelle mesure les objets médiévistes peuvent être éclairés par cette démarche ? Quels espaces ? Quelle chronologie ? Question 2. Pour

Chapitre 3. L'ouverture atlantique, les espèces de la découverte du nouveau mode.C'est au 15e siècle que les Européens suffisamment développés pour naviguer (outil et bateau) partent à la découverte du monde. Ils veulent partir vers les Indes et sont curieux (nouvelles plantes et nouvelles cultures). Ils veulent aussi évangéliser les peuples pour qu'ils soient moins sauvages. Les Portugais et les Espagnols ont à la tête de leur pays des monarques aventuriers qui encourage les voyages. Il désire la

XVIIe  siècle. Mais en Autriche, en Bavière, au Portugal, le baroque est à son apogée au XVIIIe  siècle. Pour certains musicologues, la musique baroque commence avec Bach et s’achève avec Mozart. Le roman picaresque naît dans l’Espagne du XVIe  siècle, passe en France et en Allemagne au XVIIe  siècle, en France encore, puis en Angleterre dans la deuxième moitié du XVIIIe  siècle. Shakespeare, un auteur purement anglais et inexportable, devient un génie européen à la fin du XVIIIe  siècle, et inspire

nuancées tant de fois cité au cours de l'Histoire qu'il prend parfois un sens erroné. Ainsi, de l'interprétation stricte et définie du mot «renaissance» on peut tirer des sens différents. Le tout premier, le sens primitif, est une seconde ou encore une nouvelle naissance. La dimension mystique nous définit la renaissance des hommes en Jésus Christ, et leur régénération spirituelle. Au sens figuratif du mot, il se dit renaissance de la répartition des choses morales ou intellectuelles. Au sens de l'absolu

États en Égypte et en Mésopotamie) VIIIe siècle av. J.-C. -Homère (auteur des poèmes l'Iliade et l'Odyssée, à la base de la culture et des croyances des Grecs) -Fondation de Rome (premières installations de populations sur le site de Rome, ville qui domine le bassin méditerranéen jusqu'en 476) -Début de l'écriture de la Bible (lors de la disparition de leurs royaumes, les juifs mettent par écrit des récits religieux transmis jusque là oralement) Ve siècle av. J.-C. -Périclès (magistrat athénien

Un nouvel horizon : l’élan européen vers l’Atlantique A. Des découvertes majeures - L’expansion ottomane a été facilitée par des rivalités qui opposaient les souverains européens : Désintérêt des souverains ibériques (Espagne et Portugal), car ceux-ci étaient occupés à repousser les musulmans d’Espagne Reconquista qui s’achève par la Prise de Grenade en 1492. Leurs intérêts perdus en Méditerranée les forcent à se lancer vers l’Atlantique pour trouver la route qui doit mener vers

mots (ex. bannir / finir). - Rimes riches ou très riches : présence de plusieurs syllabes identiques de son et d'articulation (trois sonorités ou plus : ex. vaillant / travaillant). * Pour valoriser la richesse des rimes, à partir du XVIIe siècle, certains choix sont proscrits. - Les mots de même catégorie grammaticale (ex. calmement / lourdement). - Un mot simple avec un mot composé à partir de ce mot (ex. manteau / porte-manteau). - Les mots qui s'appellent trop instinctivement (ex

L iv re du profes s eu r Histoire 2 de Les Européens dans l’histoire du monde Directeurs d’ouvrage Jérôme Grondeux, Michaël Navarro, Jérôme Amichaud, Élodie Isoard, Christian Birebent, Sylvain Lancelot, Agrégé d’histoire, docteur en histoire Maître de conférences, Université Paris-IV Sorbonne et Sciences Po Paris Certifié d’histoire-géographie Lycée Jules-Uhry, Creil (60) Certifié d’histoire-géographie, docteur en histoire Lycée Couperin, Fontainebleau (77)