Université de Moncton

Questionnaire de l’étudiant Répertoires Annexe Q – Liste des associations affiliées Annexe R – Répertoire des programmes et des certificats accordés par les associations Annexe S – Répertoire des programmes en logistique offerts par les collèges et les universités Annexe T – Profil des employés selon la CNP Annexe U – Scolarité et accréditations requises par les employeurs Annexe V – Structure des programmes des établissements d’enseignement Autres Annexe W – Liste des codes de la CNP pour la chaîne d’approvisionnement

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 Marc Boutet, professeur, Université de Sherbrooke Joanne Pharand, professeure, Université du Québec en Outaouais Chapitre 1 L’accompagnement des enseignantes associées. . . . . . . . . . . . 5 Paul Boudreault, professeur, Université du Québec en Outaouais Joanne Pharand, professeure, Université du Québec en Outaouais 1. La problématique . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Toronto. Ce nouveau bâtiment comprend des bureaux, des entrepôts, ainsi que quelques unités de production. À cela viennent s’ajouter des bureaux de représentation à l’échelle nord-américaine, des bureaux régionaux et des entrepôts à Toronto, Boston, Moncton et Montréal. L’entreprise va connaître à ce moment-là un succès retentissant grâce entre autres à la fabrication de différents contenants pour les produits industriels et les denrées comme le poisson. Ce dernier type de produits trouve preneur partout

et vite dépassé surtout dans les organisations complexes que sont devenus les établissements scolaires même modestes. La première, ou l’une des premières réactions en lisant cette œuvre, c’est que nous venons de loin. Nous, les professeurs des universités, nous les administrateurs du ministère, des commissions scolaires, des établissements du Québec, avons parcouru en moins de quarante ans un chemin presque inimaginable au début des années 1960. On n’a qu’à se rappeler le combat autour de la direction

Communication écrite Manuel d’accompagnement Christian Vandendorpe avec la collaboration de Yvan Lepage Centre d’écriture Université d'Ottawa Janvier 2002                                     Ce manuel a été conçu pour accompagner le CD-Rom Communication écrite publié par Didascom. Il contient la plupart des éléments théoriques situés dans le niveau de base du manuel interactif, exception faite des exercices. Tous droits de

questions relevant de la coopération juridique et judiciaire, ce dernier a dès 1998 recommandé son évaluation. Renouvelée en 1999, cette recommandation a été confirmée au plus haut niveau par le Sommet des chefs d'Etat et de Gouvernement, tenu à Moncton en septembre 1999, qui a inscrit l'évalulation dans son Plan d’action pour le biennum 2000-2001. E V A L U A T I O N E X T E R N E D U P R O G R A M M E C O G E D I – A O U T 2 0 0 1 – P A G E 2 6 Enjeux de l'évaluation du programme

École Centrale de Nantes Université de Nantes École des Mines de Nantes ÉCOLE DOCTORALE STIM « SCIENCES ET TECHNOLOGIES DE L’INFORMATION ET DES MATÉRIAUX » Année 2008 N attribué par la bibliothèque o tel-00479982, version 1 - 3 May 2010 Traitement Automatique des Langues et Recherche d’Information en langue arabe dans un domaine de spécialité : Apport des connaissances morphologiques et syntaxiques pour l'indexation THÈSE DE DOCTORAT Discipline : INFORMATIQUE Présentée et soutenue

d’un accompagnement Mireille CIFALI, Université de Genève, Genève, Suisse 24 Un cadre d’intervention à l’épreuve du réel : développer l’activité d’un groupe de formateurs d’enseignants Frédéric YVON, Université de Montréal, Québec, Canada Rose JOIN-LAMBERT, Rectorat de Paris, Paris, France 45 Recherche codisciplinaire sur les pratiques enseignantes : quels modes de coopération avec les praticiens observés? Claudine BLANCHARD-LAVILLE, Université Paris X Nanterre, France Philippe

oncours Présentation du concours Pourront intégrer les candidats suivants, qui seront titulaires de leur diplôme l’année du concours : • Les candidats français ou étrangers ayant réussi les épreuves organisées à la fin du premier cycle des universités françaises ou à la fin de la deuxième année des Instituts d’études politiques. • Les candidats titulaires d’un diplôme universitaire de technologie ou d’un brevet de technicien supérieur. • Les candidats issus de classes préparatoires de mathématiques

Kluwer Christophe Laval, Président de VPRH Hubert Mongon, Vice-Président RH de Mc Donald‟s France Jean-Pierre Renaud, Directeur développement durable, Danone Loic Richeux, Directeur commercial, Pepsico France Patrice Roussel, professeur à l‟IAE de l‟université de Toulouse 1, directeur du GRACCOGDR CNRS Également, nous remercions tous les managers et employés qui ont accepté de répondre à notre questionnaire. Nos remerciements vont aussi à tous ceux qui nous ont accompagnés pendant le MBA : A Christiane