Université Lille II

Année Universitaire 2014-2015 Université d'Orléans - Centre universitaire d'études juridiques de Bourges Droit de la famille – Licence droit 1 / Semestre 2 Cours de Carine Laurent-Boutot Travaux dirigés de Sylvie Rouaud et de Stéphanie Chevraux Séance n°1 La conclusion du mariage A la lumière du dossier ci-joint et du Code civil, veuillez traiter le sujet suivant : « Le droit de se marier » DOSSIER Cour de cassation, première Chambre civile 1re, 13 mars 2007 : Attendu, selon l'arrêt confirmatif

Des éditions régionales 1 La composition de l’entreprise 2 La cible 3 Les clients 4 I – Analyse de l’entreprise 4 Analyse SWOT 4 La matrice BCG 5 Les 5 forces de Porter 6 Le mix-marketing 9 Domaine d'Activités Stratégiques (DAS) 12 II-Les innovations 13 Le concept 13 Le Business Plan 14 III-Problématiques 14 Conclusion 15 Sources 16 L’environnement de l’entreprise Présentation Le 20 minutes est avant tout un journal gratuit d’information. Le quotidien version papier

22 23 24 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . II Analyse du problème II.1 Présentation de Java RMI . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . II.2 Intérêt de RMI Dump . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . III Organisation III.1 Démarche . . . . . . . . . III.2 Deux réponses différentes III.2.1 RMI Dump . . .

Baccalauréat professionnel Brevet professionnel - BP Brevet de technicien - BT Brevet des métiers d’arts - BMA • Niveau III Diplôme des métiers arts - DMA Brevet de technicien supérieur - BTS Diplôme de technicien supérieur - DTS • Niveau II Diplôme supérieur des arts appliqués – DSAA Certains diplômes faisant l’objet d’une réglementation particulière (santé, défense…) peuvent être exclus du champ de la validation des acquis de l’expérience. *Pour en savoir plus sur le contenu des

affaires : Section 1 : La responsabilité pénale des dirigeants en matière de droit des sociétés : Sous Section 1 : la responsabilité et le droit pénal : Sous Section 2 : Responsabilité pénale du chef d’entreprise : Chapitre II : Le régime, la spécificité, la pénalisation et dépénalisation des dirigeants de sociétés : Section 2 : Le régime juridique de la responsabilité pénale des dirigeants de sociétés : Sous section 1 : la spécificité de la responsabilité

culture scientifique que ce cour sera basé. I – Histoire institutionnel des SIC La société Française des sciences de l'information et de la communication (SFSIC) a été créée en 1974. EN 1975, la section SIC est créée au conseil supérieur des universités. 3 personnes ont joués un rôle majeur dans ce combat: → Roland Barth → Robert Escarpit → Jean Meyriat Leur objectif: faire reconnaître la légitimité scientifique et institutionnel des disciplines voués à l'étude de l'information et de la communication

mondiale II. Au cours de la période de l’entre-deux-guerres III. De la Seconde Guerre mondiale au début des années 1980 IV. À partir des années 1980 Le budget des administrations publiques Chapitre 1. Le budget de l’État I. © Dunod. La reproduction non autorisée est un délit. 15 15 16 16 17 20 20 22 25 25 26 27 28 31 Les lois de finances A. Les trois catégories de lois de finances B. Le projet de loi de finances de l’année C. L’article d’équilibre de la loi de finances II. La structure

Version Ecole d’été GDR Tic et société Organisation de la connaissance : dimensions idéologiques des classifications Viviane Couzinet Professeur des universités Sciences de l’information et de la communication Université Toulouse III Paul Sabatier, EA 827, Laboratoire d’études et appliquées en sciences sociales (LERASS), France. Equipe Médiations en information et communication spécialisées (MICS) 115 B, Route de Narbonne Boîte postale 67 701 31077 Toulouse cedex 04. France couzinet@lerass

résidents étrangers), très majoritairement sous sa forme maghrébine, mais aussi – au sein de communautés moins nombreuses – sous ses formes libanaise, égyptienne, syrienne… L’arabe littéral est enseigné dans le secondaire et le supérieur (Inalco et universités). Il existe aussi un enseignement d’arabe maghrébin à l’Inalco depuis le 19e siècle ; plusieurs autres « dialectes » arabes y sont également enseignés. Il importe au succès de l’action publique de bien connaitre la problématique contemporaine de

Diversité et force événementielles Chapitre I : Le paysage événementiel ................................. 1. Les événements « grand public » .................................. 2. Les événements d’entreprises ....................................... Chapitre II : Forces et attraits des événements .................. 1. L’interactivité éphémère des événements ..................... 2. Un média polysensoriel ................................................. 3. L’effet de foule ................................