Utilité

consommateur. Mais question des économistes : les consommateurs peuvent-ils mesurer l’utilité de la consommation d’un bien ? Pour les marginalistes, utilité de la consommation on d’un bien quantifiable  « utilité cardinale ». Pareto, successeur de Walras à Lausanne : Critique le terme « utilité » = sous entend ‘positif’. Remplacer terme « utilité » par « ophélimité » (l'utilité peut-être positive mais également négative). La quantification de l’utilité de la consommation d’un bien par le consommateur

facteur commun. Il pense que la valeur intrinsèque correspond en fait à la quantité de terre utilisée pour la production d’un bien. Malgré cette divergence, le fond de pensée est le même. La valeur est objective (pas d’appréciation individuelle (utilité, rareté)) et mesurable. Elle est dans la nature des choses et pas dans l’opinion et le jugement des gens. Abbé Galiani « Della Moneta » (1751). Il ouvre une nouvelle voie concernant la théorie de la valeur.  Il rejette l’idée de valeur intrinsèque

information ont les joueurs lorsqu’ jouent ? ) que peuvent faire les joueurs lorsque c’ leur tour de jouer ? ils est (3) les résultats, i.e., pour chaque ensemble possible d’ actions des joueurs et de la nature, quel est le résultat du jeu ? (4) les utilités, i.e., quelles sont les préférences des joueurs sur les résultats possibles ? Exemple : le jeu du pénalty version A Joueurs : Deux joueurs notés 1 et 2 Règles du jeu : Chaque joueur choisit “pile”ou “face”(ou “gauche”ou “droite” ), les deux joueurs

et Finance Année académique 2004-2005 Prof. Ariane Chapelle Plan du cours Solvay Business School – Université Libre de 11 Plan du cours (1/2) • Introduction • Partie 1 : La demande – Théorie du consommateur – Aversion au risque et courbes d ’utilité – Aspects économiques de l ’assurance • Partie 2 : Introduction à la finance – Choix intertemporels de consommation – Coût d ’opportunité et valorisation de projets Solvay Business School – Université Libre de 22 Plan du cours (2/2) • Partie

d’inadéquation. 3. La gestion des compétences a une triple utilité : utilité pour le marché de l’entreprise, une utilité économique et une utilité sociale. Expliquez ? Utilité économique : - éviter l’affaiblissement de la productivité par les dysfonctionnements liés à une compétence insuffisante (pannes, rebuts, …) ; - éviter la sous rentabilisation des investissements ; - réduire les coûts de mesures correctives ; Utilité sociale : - personnel à qualification en voie d’obsolescence ;

sant´ sert a bien e ¸ e e ˆ e ` ˆ ` vivre, bien vivre a etre heureux etc.). Or, l’oeuvre d’art, dans la mesure o` elle est destin´ e a etre vue, a se montrer, u e ` ˆ semble se d´ finir par une forme de gratuit´ esth´ tique l’affranchissant de toute utilit´ directe dans son rapport aux autres e e e e activit´ s humaines, tout au moins dans un rapport utilitariste qui fait de toute chose un moyen en vue de la production e e d’une autre chose. D` s lors, si l’oeuvre d’art ne produit rien d’autre que le

esthétique ? A la lumière de cette question, on peut dire que l’art est premièrement, utile malgré son aspect esthétique. Puis nous verrons que de manière intrinsèque, l’art n’a aucune utilité pratique et réelle sur nos vies. Et enfin nous nous demanderons s’il est pertinent de juger l’art seulement sur son utilité. On peut dire qu’intrinsèquement, l’art est inutile . Avant toute chose, il est important de définir « l’utilité pratique » qui désigne le fait qu’un élément soit utile à la réalisation

satisfaction selon deux approches une cardinale et l’autre ordinale. 1) L’approche cardinale et ses limites : Les néoclassiques ont adopté cet optique qui permet au consommateur d’estimer l’utilité total procurée par un bien consommé. Cette utilité s’accroit tant qu’il n’a pas encore atteint la saturation. Par exemple la consommation d’un verre d’eau procure à un consommateur l’utilité total de 10 alors qu’un verre de café ne procure qu’une de 4. La consommation de chaque unité de plus

trouvezlesmoyensdel’irriterpourlefaire tomberdansquelquepi`ege;diminuezsesforcesleplusquevouspourrez,enluifaisant fairedesdiversions,enluituantdetempsentempsquelqueparti,enluienlevantde sesconvois,deses´equipages,etd’autreschosesquipourrontvousˆetredequelque utilit´e. Lorsquevosgensaurontprissurl’ennemiau-del`adedixchars,cquevousaurezacquiseseraeffac´eeparcederniertrait. Jeler´ep`ete:Onnesauraittenirlestroupeslongtempsencampagne,sansporter untr`esgrandpr´ejudice`al’´Etatetsansdonneruneatteintemortelle`asapropre

l'équilibre économique et du mouvement des maths dans l'économie. Malgré son génie, Walras n'arrivera pas à fonder une école de pensée à son image. L'auditoire de Walras n'est pas très réceptif à l'économie pure. II. La théorie de la valeur-utilité A. Objectif La théorie classique de la valeur travail stipule qu'un bien a d'autant plus de valeur ( relative) qu'il contient une quantité de travail ( plus ) élevée. Selon Ricardo, la théorie de la valeur travail est valable dans un régime