Valeur Et Danger Du Sport Pour Le Développement Moral

Paris-Sud 11 Ecole Doctorale 456 Laboratoire de Psychologie des Pratiques Physiques (JE 2494) THESE Pour obtenir le grade de Docteur en « Sciences du Sport, de la Motricité et du Mouvement Humain » Présentée par Thomas Deroche FACTEURS DE VULNERABILITE ET DE PROTECTION FACE AU RISQUE DE BLESSURES DANS LES ACTIVITES PHYSIQUES ET LE SPORT Sous la direction de Christine LE SCANFF et Yannick STEPHAN Soutenue publiquement le 17 juin 2008 devant la commission d’examen composée de : Fabienne

dommage à autrui, il doit être prouvé par la victime qui demande de partir des fautes de commission sont constituées par une action positive physique ou morale, exemple : frapper quelqu'un. Les fautes d'omission concernent le fait de s'abstenir à empêcher un dommage à autrui, exemple : le fait de s'abstenir de porter secours à une personne en danger. La faute peut-être intentionnelle dans son auteur du dommage ayant la volonté de la causer comme elle peut être non intentionnelle. La faute d'imprudence

ou non d’employer certains moyens afin d’arriver à ses fins. On ne s’intéresse donc pas aux buts. On vit dans une société où il est difficile de voir une communauté de valeurs. Par exemple : le mariage et l’adoption chez les homosexuels, la vente d’organes. Il existe de nombreux domaines où il n’y a pas de communauté de valeurs. La recherche d’une société juste se traduit par des normes juridiques d’action. Ce sont des règles qui ne sont pas arbitraires, qui nous enjoignent d’agir ou de ne pas

élèves lorsque les conditions climatiques en hiver n’étaient pas optimales pour pratiquer le soccer (football) et le baseball. Ces derniers étaient les deux sports les plus pratiqués dans les collèges américains. Le basket-ball n'a pas été inventé par accident. Il s'est développé pour répondre à un besoin. » Il a développé le Basketball (sport sans trop de contact physiques) également pour ne pas blesser ces joueurs lors de cette entre saison. Caractéristiques essentielles : En pratique, les

12 La psychologie intégrative D EUXIÈME PARTIE Les applications pratiques 13 La psychologie du développement de l’enfant 14 La psychologie de l’éducation 15 La psychologie de la communication 16 La psychologie économique 67 72 77 83 Sommaire 17 La psychologie légale 18 La psychologie de la santé 19 La psychologie communautaire 20 La psychologie environnementale 21 La psychologie du sport 22 La psychologie du travail 23 La psychologie politique T ROISIÈME PARTIE 86 89 93 97 100 104

psychologie intégrative 59 D EUXIÈME PARTIE Les applications pratiques 13 La psychologie du développement de l’enfant 67 14 La psychologie de l’éducation 72 15 La psychologie de la communication 77 16 La psychologie économique 83 Sommaire 17 La psychologie légale 86 18 La psychologie de la santé 89 19 La psychologie communautaire 93 20 La psychologie environnementale 97 21 La psychologie du sport 100 22 La psychologie du travail 104 23 La psychologie politique 108 T ROISIÈME PARTIE

REPUBLIQUE DU BENIN -----)(----- PRESIDENCE DE LA REPUBLIQUE -----)(----- CELLULE DE LA MORALISATION DE LA VIE PUBLIQUE -----)(----- EDUCATION CIVIQUE ET MORALE DE LA COUCHE JUVENILE 1000 préceptes d’éthique, de civisme et de vie morale Consultants - M. Jean PLIYA : Professeur Mme Marie-Louise DETCHENOU : Professeur M. Alexandre DURAND : Magistrat Honoraire M. Jérôme CARLOS : Communicateur Note de synthèse A notre époque où l’on admet que la corruption et les délits associés

respect des valeurs et par la mise en œuvre de compétences transversales, l’élève est capable de comprendre/produire des textes oraux et écrits relevant de l’explicatif, du prescriptif, du narratif et de l'argumentatif et ce, en adéquation avec la situation de communication. Il doit aussi être en mesure de reconnaître et de produire des passages descriptifs intégrés aux différents types de textes. Compétence globale du 3ème palier Au terme du 3ème palier, dans le respect des valeurs et par la mise

afin d’établir un ensemble de règles idéales qui puissent arbitrer la conduite humaine en lien avec ce qui est moral ou non. Mais avant tout l’éthique est un espace de débat et de réflexion sur le rapport entre l’homme et le monde animal. De ce fait, il n’existe pas une unique réponse. Dans ce sens ce travail ne cherche pas à établir un ensemble de règles ni à séparer ce qui est moral de ce qui ne l’est pas, c’est une réflexion autour d’une question : la cruauté envers les animaux se justifie-t-elle

militaires, des états où on a des gens qui sont des militaires (Ex : Plus de 50 000 militaires dans certains états) +Encadrement, siège, centre * Capacité de recherche, car derrière NASA et lanceur de satellites, il y a capacité de recherche et développement. * Structures industrielles et étatiques. Structure étatique (ex. Pentagone, Nasa). Structures industrielles (compagnie, groupe, grp d’armement). Tout cela travaille ensemble : complexe militaro industriel FORCE Bases militaires et autres