Validation Module 5 Aide Soignante

complémentaire . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Annexe 4 : Liste des sigles . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 101 102 103 104 105 107 108 113 116 119 122 Prévention primaire du suicide des jeunes 5 Introduction En 1996 et 1997, lors des deux premières conférences nationales de santé, le suicide a été retenu comme l’une des dix priorités nationales de santé publique. Puis, durant la période 1998 à 2000, le ministère de la Santé a élaboré

............... 6 Le schéma des études supérieures ............................................................ 8 4 Directeur de la publication : Pascal Charvet Directeur adjoint : Alain Taupin DÉlÉgation RÉgionalE DE bouRgognE Adresse : 4-5, rue Claude Bernard Tél. : 03 80 50 97 50 Mèl. : drodijon@onisep.fr Délégué régional : Laurent Hugot Déléguée régionale adjointe : Geneviève Cardamone Rédaction : Dominique Perreau Documentation : Vanessa Silvia PAO et mise en page : Séverine Oudot Diffusion

sur les enjeux cruciaux de notre RECAPSS. Nous voulons également adresser nos remerciements à M.David Courpasson pour son soutien et son aide précieuse. Ses conseils toujours avisés et sa disponibilité constante ont été d’une importance décisive tout au long de notre projet. Enfin, nous voulons remercier Mme Emilie Rousseau du Learning Hub pour son aide au cours de la recherche documentaire. Abstract Dans un monde où le travail est un vecteur essentiel d’insertion dans la société, nous nous

Secrétaire de rédaction : Marie-Frédérique Cormand Assistante de rédaction : Danielle Belpaume RESPONSABLES DES RUBRIQUES : Qualité de vie : Christine Ferron La santé à l’école : Sandrine Broussouloux et Nathalie Houzelle Débats : Éric Le Grand Aide à l’action : Florence Rostan Études/Enquêtes : François Beck < francois.beck@inpes.sante.fr> International : Jennifer Davies Éducation du patient : Isabelle Vincent Cinésanté : Michel Condé et Alain Douiller Lectures – Outils : Centre de documentation

de rédaction : Marie-Frédérique Cormand Assistante de rédaction : Danielle Belpaume RESPONSABLES DES RUBRIQUES : Qualité de vie : Christine Ferron La santé à l’école : Sandrine Broussouloux et Nathalie Houzelle Débats : Éric Le Grand Aide à l’action : Florence Rostan Études/Enquêtes : François Beck < francois.beck@inpes.sante.fr> International : Jennifer Davies Éducation du patient : Isabelle Vincent Cinésanté : Michel Condé et Alain Douiller Lectures – Outils : Centre

...................3 PREMIERE PARTIE : JEUNES EN DIFFICULTE OU TRAVAIL SOCIAL EN DIFFICULTE ? ........... 5 1.1 PÉRIL JEUNE OU JEUNES EN PÉRIL ? ........................................................................................................... 5 1.1.1 Définir les jeunes en difficulté: un exercice artificiel...................................................................... 5 1.1.1.1 1.1.1.2 1.1.1.3 1.1.1.4 1.1.2 Les caractéristiques des difficultés émergentes ..........

.............................................................................. 4 INTRODUCTION .......................................................................................................................................................... 5 I- LA MUTUALITE FRANCAISE CHARENTE .................................................................................................................... 6 1- UN OBJECTIF PREPONDERANT : LE SERVICE A LA PERSONNE ........................................

........................................... Index des mots-clés ................................................................................... Index des sigles des écoles ...................................................................... 2 5 7 SERVICES CENTRAUX Éditions Direction Cross-Média : Virginie Sainte-Rose et Arielle Girot Rédactrice en chef : Nelly Burgaleta Rédaction : Françoise Martin Correction : Valérie Doineau Ressources documentaires Directrice du département : Catherine

P 108 P 109 CONCLUSIONS Conclusions P 116 P 117 4 INTRODUCTION RAPPELS Notre environnement au sens le plus large du terme connaît des cycles immuables. L’influence de ces alternances, et singulièrement l’alternance jour – nuit, a modulé les rythmes biologiques sur un rythme proche de 24 heures. C’est le cas du rythme veille sommeil qui est lui même étroitement lié à d’autres rythmes qu’ils soient biologiques, physiologiques, hormonaux ou même comportementaux. La régulation de l’alternance

à qui j’ai rédigé mon mémoire dans une atmosphère à la fois studieuse et chaleureuse. Enfin, une pensée très particulière et une reconnaissance infinie à ma grande sœur Sarra, sans qui, ce travail n’aurait pas pu arriver à terme. Je lui dois tout. 5 Table des matières Table des figures ...................................................................................................................... 131 Liste des tableaux ...................................................................