Versification A Une Passante

Jules Laforgue Jules Laforgue, né à Montevideo le 16 août 1860 et mort à Paris le 20 août 1887, est un poète du mouvement décadent français. Œuvre majeur :  : Poésie : -Les Complaintes (1885) -L’Imitation de Notre-Dame de la Lune (1886) -Le Concile féerique (1886) Publications posthumes -Des Fleurs de bonne volonté (1890) -Derniers Vers de Laforgue (1890) (publié par son ami Félix Fénéon) -Le Sanglot de la terre (1901) -Premiers poèmes (1903) -Anthologie poétique de Jules Laforgue

un poète et dramaturge français (1884 en Uruguay - 1960 à Paris). Ses parents décèdent emportés par le choléra ce qui l’inspire dans ses poèmes. Il a écrit plusieurs recueil : Le Voleur d’enfant ou Débarcadères. Œuvre : L’extrait que nous allons étudier est tiré de Débarcadères écrit en 1922. Ce recueil est composé de différentes descriptions de différents ports. « Marseille » est un poème en vers décrivant le port de Marseille. Il y a 4 phrases qui développent 4 mouvements différents : la présentation

De la poésie lyrique à la poésie engagée au XXe siècle Gabrielle PHILIPPE, professeur agrégé de Lettres modernes Collège Pierre Mendès-France, Paris 20ème mise à jour le 20 avril 2008 Site académique de Lettres de Paris (http://lettres.scola.ac-paris.fr/) En introduction : - problématique : l’objectif de cette séquence est de faire sentir aux élèves qui viennent d’étudier la seconde guerre mondiale, à quel point la poésie peut être (pour un même poète) tour à tour un moyen de chanter

Stendhal, Balzac, Flaubert et Zola, jusqu’au nouveau roman (Duras, Sarraute) en passant par Céline. Et de faire appel à ses souvenirs de collège", note Caroline Reys, professeur de français au lycée Ribeaupierre à Ribeauvillé (68). "Il faut avoir au moins 4 grands romans classiques plus une dizaine de personnages en tête, indique à son tour Alain Gluckstein, enseignant au lycée Jean-Jaurès à Montreuil (93), et l’élève a le droit de citer Houellebecq, s'il l’a lu…" Pour sa part Sophie Saulnier,

nombre de vers qui l’a constitue, une strophe peut s’appelé : * Distique : une strophe de deux vers * Un tercet : une strophe de trois vers * Un quatrain : une strophe de quatre vers * Un quintile : une strophe de cinq vers a) La mesure des vers : * Comment compter le nombre de syllabes ? Ce sont ce que l’on appelle les règles de métrique : -Un « e » en fin de vers ne compte jamais : c’est une rime féminine. Toutes les autres rimes s’appellent des rimes masculines

Travail sur le texte1) Chercher la définition de « art poétique » → 2) Préparer une introduction à ce texte → Contexte littéraire :→ Auteur :→ Oeuvre :→ situation du passage dans l'oeuvre LECTURE

Les Satires :  »Les embarras de Paris » INTRODUCTION  Nicolas Boileau (1636-1711) est considéré comme un théoricien du classicisme, notamment avec son Art Poétique, où il pose les règles de la versification et du « bon goût » à travers l’analyse des différents registres littéraires. Mais il mit lui-même en pratique ces recommandations dans ses poèmes, telles Les Satires. Les sept premières satires, parues en 1666, obtinrent un succès prodigieux, qu’accrut encore la haine maladroite des auteurs que

L.A. n°2 : Charles BAUDELAIRE, Les Fleurs du Mal, « A une passante », 1857. BAUDELAIRE (1821, Paris- 1867, Paris) : - à 6 ans, son père meurt et sa mère se remarie avec le commandant Aupick : tensions( Baudelaire en pension à Lyon et à Louis-le-Grand puis 1839-41 : vie de bohème dans quartier latin (ami avec Leconte de Lisle et disciple de Gautier) - suite à cette vie scandaleuse, sa famille l’envoie sur un bateau en partance pour l’Inde mais il revient vite (thèmes d’inspiration : mer

qui correspondent à l’expression d’une sensibilité moderne ? Le terme poésie vient du grec « poiein », qui signifie « créer » ou « fabriquer ». La poésie peut-être envisagée comme une activité qui utilise les ressources de la langue pour fabriquer un poème. Un poème consiste à repenser notre rapport aux mots en partie grâce aux rimes et à un jeu de rythmes. De plus, il faut remonter aux premiers temps de notre littérature pour essayer de comprendre la riche versification française : au Moyen-Âge

De la poésie lyrique à la poésie engagée au XXe siècle Gabrielle PHILIPPE, professeur agrégé de Lettres modernes Collège Pierre Mendès-France, Paris 20ème mise à jour le 20 avril 2008 Site académique de Lettres de Paris (http://lettres.scola.ac-paris.fr/) En introduction : - problématique : l’objectif de cette séquence est de faire sentir aux élèves qui viennent d’étudier la seconde guerre mondiale, à quel point la poésie peut être (pour un même poète) tour à tour un moyen de chanter ses sentiments