Victor-Emmanuel II

: Volksbush (1587)Christopher Marlowe : La tragique histoire du Dr Faust (1594)Pedro Calderòn : Le Magicien prodigieux (1637)Friedrich Maximilian Klinger : Vie, actions et descente en enfer de Faust (1792)Johann Wolfgang von Goethe : Faust I (1808) et II (1832)Christian Dietrich Grabbe : Don Juan et Faust (1828)Honoré de Balzac : Melmoth réconcilié (1835)Nikolaus Lenau : Faust, ein Gedicht (1836)Michel de Ghelderode : La Mort du docteur Faust (1925)Paul Valéry : Mon Faust (1941-1945) Thomas Mann : Docteur

70 1. 1. 2. 3. La théosophie 71 1. 1. 2.3. 1. Fabre d’Olivet (1767 –1825) 72 1. 1. 2. 3. 2 Emmanuel Swedenborg (1688-1772) 72 1. 1.2. 3.3. Saint-Martin (1743 – 1803) 74 1. 2. La théorie des Correspondances

Camus, une tragédie moderne ? » Objet(s) d'étude : Théâtre, Texte et Représentation. § Œuvre intégrale : Les Justes de Camus Textes expliqués en classe 1.- La scène d’exposition du début jusqu’à « tyrannie ». 2.- Acte II Dora et Kaliayev : depuis « Kaliayev la regarde. Kaliayev, après un silence. Personne ne t’aimera jamais comme je t’aime (…) Kaliayev, avec violence. Le lendemain. » 3.- Le dénouement depuis « Dora. Non, je veux savoir. Sa mort du moins

circonstanciants) II. EXPRESSION ORALE II.1. Supports: discours, dialogues, messages • sonores, messages audio-visuels, textes mémorisés. 1.2. L’élève doit être capable de : 6. Analyser les personnages et leurs relations dans le récit (intentions, sentiments, caractères, actions et réactions) 7. Idem 1.2. L’élève doit être capable de : 6. Idem 7. Idem II.1. Supports II.1. Supports Idem Idem II.2. L’élève doit être capable de : II.2. L’élève doit être capable de : 1. Idem II.2. L’élève doit

rarement au monde la présence fervente et inconditionnelle qu'il attend et mérite. Nous prêtons une oreille distraite, une perception monodique à la polyphonie de ses menaces ou de ses liesses" (Bouvier, 1989:178). De la même façon, les récits de Victor Segalen nous invitent à quitter la "chambre aux porcelaines", l'univers des mots, "cet enfermé d'où les scrupules d'un dehors savoureux possible me chassent" (Segalen, 1995:268). Ils ont eu pour effet de me lancer sur les routes, à l'affût du

bon sommeil qu'un bon lit.  Victor Hugo  (Philosophie prose, p.85, in Océan, Éd.Robert Laffont coll. Bouquins)   • Penseurs, voulez-vous vivre en paix avec le genre humain ? respectez tous les fétichismes. Voulez-vous vivre en paix avec votre conscience, attaquez-les tous.  Victor Hugo  (Philosophie prose, p.89, in Océan, Éd.Robert Laffont coll. Bouquins)   • Devant la conscience, être capable, c'est être coupable.  Victor Hugo  (Philosophie prose, p.99, in Océan

Port-Royal avait cessé, et les rédacteurs ne souhaitaient pas une reprise de la polémique. Il a fallu attendre le XIXe siècle pour que les Pensées soient publiées complètement et avec le texte d’origine, tirées de l'oubli et éditées par le philosophe Victor Cousin. Les Pensées de Pascal sont largement considérées comme une des pièces maîtresses et une étape de la littérature française. En présentant ses observations sur un chapitre, Sainte-Beuve considérait ces pages comme les plus fines de la langue

Définition(s) et évolution du genre romanesque du xviie siècle à nos jours xviie  : La Princesse de Clèves, premier grand roman d’analyse Le récit de Mme de Lafayette s’ancre dans l’histoire réelle, le xvie siècle, sous le règne d’Henri  II, environ 120 ans avant sa rédaction. Les personnages sont inspirés de personnalités réelles de la Cour d’alors, mêlant ainsi réalité historique et fiction (ce qui offre aux lecteurs le plaisir du «  décryptage  »). La langue est extrêmement classique

Définition(s) et évolution du genre romanesque du xviie siècle à nos jours xviie  : La Princesse de Clèves, premier grand roman d’analyse Le récit de Mme de Lafayette s’ancre dans l’histoire réelle, le xvie siècle, sous le règne d’Henri  II, environ 120 ans avant sa rédaction. Les personnages sont inspirés de personnalités réelles de la Cour d’alors, mêlant ainsi réalité historique et fiction (ce qui offre aux lecteurs le plaisir du «  décryptage  »). La langue est extrêmement classique

LASSIME Maïté Décembre 2003 Remerciements Tous mes remerciements vont à Martine Gross de l’APGL, aux parents qui m’ont fait confiance, aux médiateurs qui ont répondu à ma demande. Merci à tous ceux qui m’ont enrichie de leurs réflexions, à Emmanuel Gratton, à Pierrette Bonnoure-Aufiere, à Luca Greco, … Un merci particulier à Marie Théault pour l’amitié qu’elle m’a témoigné en accompagnant ce travail. Merci également aux responsables de la formation de médiation familiale qui ont accepté le