Victor Hugo Les Miserables Cosette

bras la petite fille qu'elle a eu avec lui: Cosette. Fantine veut retourner à Montreuil sur Mer, sa ville natale, où elle espère trouver du travail. A Montfermeil, elle rencontre deux d'aubergistes, qui avaient l’air plutôt sympathiques, les Thénardier. Comme Cosette jouait avec les petites filles des aubergistes, Fantine eu l’idée de leur confier quelque temps la garde de Cosette. Les aubergistes acceptent mais seulement si elle y mettait le prix. Cosette qui n’a que 5 ans se retrouva a être la servante

certains modes de vie - susciter des sentiments de compassion ou de révolte face aux injustices de l’époque. Ainsi, les tons employés sont nombreux et il existe aussi une grande variété dans la forme des poèmes. ü ü ü ü Auteurs ü Paul Verlaine ü Victor Hugo ü Théophile Gautier ü Arthur Rimbaud ü Gérard de Nerval - Les fonctions de la poésie et les sources d’inspiration. B. Analyse de poème 1- Quelques rappels de versification. a) On sait que c’est un poème à la disposition du texte. Ici, il

à l’esprit, Cosette dans Les Misérables de Victor Hugo. La description de Cosette dans le roman commence par cette phrase : « Cosette était laide » et continue sur le même principe : Victor Hugo décrit ce personnage comme un personnage malheureux, déprimé, désespéré, moralement et physiquement épuisé. En lisant cette description, nous voudrions compatir avec ce personnage, lui donner de la force, la force de s’en sortir. En fin de compte lorsque que l’on lit la description de Cosette, pathétique

(1668-1693), livre VIII, fable 6, "Les Femmes et le Secret". MOLIERE, Les Femmes savantes (1672), I, 1, débat entre Armande et Henriette, "Mon Dieu, que votre esprit... qui sont de la matière." MONTESQUIEU, Lettres persanes, lettres 161 (1721) HUGO, Les Misérables, première partie « Fantine » 1862 SIMONE DE BEAUVOIR, extrait de Le Deuxième sexe (1949) * Il est possible aussi de supprimer une lecture analytique. II. Deuxième séquence : Lecture cursive de VOLTAIRE, Candide, 1759, avec quelques

lecteur. Cependant, pour un romancier, peindre des personnages ordinaires présente aussi un intérêt. Aussi le romancier doit-il nécessairement choisir entre ces deux extrêmes ? Ou peut-il, comme le personnage de Jean Valjean dans Les Mésirables de Victor Hugo, faire évoluer ses protagonistes au fil de l’œuvre en révélant leur part d’héroïsme cachée ? I. Les intérêts du héros extraordinaire Phrase d'accroche 1. Par son origine l’univers romanesque est souvent « fabuleux » Héros exceptionnels depuis que

CONDAMNÉDE VICTOR HUGO Uğur YÖNTEN1 Résumé Le Dernier Jour d’un Condamné est l’histoire des horreurs et des souffrances d’un condamné à mort qui passe ses six dernières semaines dans une prison. Ce condamné dont on ne sait pas le prénom ni le crime qu’il a commis, rend le lecteur au courant de ce qu’il vit, de ce qu’il fait et de ce qu’il voit dans la prison de Bicêtre. Le roman devient ainsi le récit de ses témoignages carcéraux. Le narrateur du roman, porte-parole de Victor Hugo humaniste

d’étude) Pour l’oral, nous devons étudier une vingtaine de textes, 5 par objets d’étude. 1er objet d’étude : le Roman 1ère séquence : Du héros à la crise du personnage Définition du héros Texte n°1 : La mort de Gavroche (extrait des Misérables de Victor HUGO, 18451862) Texte n°2 : Un novice au feu (extrait de la Chartreuse de Parme, 1838, STENDHAL) Texte n°3 : Le forgeron au travail (extrait de l’Assommoir d’Emile ZOLA, 1877) Texte n°4 : Le peuple en grève/ La révolte des mineurs (extrait

attentif et intelligent que l’on peut se sortir beaucoup de situations. Egalement l’innocence de certains personnages apporte une vision dramatique aux lecteurs, on peut ici mentionner le personnage de Cosette dans Les Misérables, personnage qui par son innocence pousse le lecteur à la pitié. En effet, Cosette est une petite fille exploitée par un couple sans scrupule qui tire profit de la situation de la mère de celle-ci, Fantine, qui est une prostituée et qui ne peut plus prendre en charge son enfant

orageuses se débattant au milieu des plates et communes exigences de notre société; c’était le génie aux prises avec le monde, et qui, vainement enveloppé dans ses lois, ses convenances, et ses habitudes, les emporte avec lui, comme un lion ferait de misérables filets tendus pour un renard ou pou un loup.. J’écoutais cette philosophie terrible, comme j’aurais lu une page de Byron ou de Goethe 2; c’était la même énergie de pensée, rehaussée de toute la puissance de l’expression. Alors cette figure si impassible

Il sera député et ministre." Pour finir nous verrons qu'il existe d'autres types de romans. Pour cela nous etudierons le roman d'éducation ou il y a une plus forte présence d'une théorie d'éducation comme dans le roman Les Misérables de Victor Hugo. Lorsque la petite Cosette est complétement abandonnée et qu'elle retrouve une vie "normale". Puis il y a le roman d'initiation souvent suivant des rythes initiatiques