Vous Réaliser Une Synthèse Objective Concise Et Ordonnée Des Documents

14 AVRIL 2011    EPREUVE DE SYNTHESE DE TEXTES  Durée de l’épreuve : 4 heures  Coefficient : 4    Aucun document  ou matériel  électronique n’est autorisé.      Vous réaliserez une note de synthèse sur la problématique dont les éléments sont fournis par les  textes joints.    Vous en dégagerez le thème que vous annoncerez en début de copie.    Votre travail tiendra  en 500 mots (tolérance plus ou moins 10%).    Une synthèse doit être concise, objective et ordonnée.  Aucune appréciation personnelle n’est 

qu'à l'instar des Mayas du Mexique précolombien nous décidions de sacrifier aux dieux, dans les jeux sacrés de la balle, les membres de l'équipe victorieuse. Cela aurait au moins pour avantage de nous délivrer de la race obsédante des vainqueurs. Document 3 : Michel Caillat, Sport et civilisation, 1996 : « Le sport, c’est une guerre en miniature qu’il faut gagner par tous les moyens. La violence n’est pas seulement visible dans les gradins du Heysel ou de Sheffield : elle est inscrite dans la logique

articles Monstre, Démon, Démonomanie SUJET Vous ferez des cinq documents suivants, consacrés au regard porté sur les monstres dans la société, une synthèse concise, objective et ordonnée. DOCUMENTS Document 1 "Quasimodo", Victor HUGO, Notre-Dame de Paris, Livre 1, chapitre V, Editions Gallimard Folio,1831. Document 2 : « Les délices de la peur », Claire CAILLAUD, Revue Textes et documents pour la classe, décembre 1995. Document 3 : Frankenstein, Mary SHELLEY, Frankenstein ou Le Prométhée moderne

Vous composerez une synthèse concise, objective et ordonnée de ces quatre documents en dégageant les différentes images du père qui y apparaissent. Vous direz en conclusion comment, personnellement, vous concevez le rôle de père. Documents joints : Document 1 : Victor Hugo « Pauca meae », Les Contemplations 1856 Document 2 : Elisabeth Badinter L’Amour en plus Ed. Flammarion 1980 Document 3 : Bernard Golfier « Le procès d’un tyran » Revue Autrement juin 1984 Document 4 : Couverture de

La télé-réalité Vous ferez des documents suivants consacrés au phénomène de la télé-réalité une synthèse concise, objective et ordonnée. Dans une conclusion personnelle, vous donnerez votre point de vue sur la question. Documents joints 1 Document 1 : François Jost, L'Empire du Loft, La Dispute, 2002. Document 2 : Marie-Édith Alouf, Télévision française: la saison 2001, ouvrage dirigé par Christian Bosséno, L'Harmattan. Document 3: Camille Tétard, Stéphanie Carrère, François Coin te, Roman Tolici

rédigerez une synthèse concise, objective et ordonnée des (40 points) documents suivants. Seconde partie : Le sport peut-il être un moyen d’émancipation pour les femmes ? (20 points) Vous répondrez à cette question de façon argumentée en vous appuyant sur les documents du corpus, vos lectures de l’année et vos connaissances personnelles Préparation de la synthèse de documents 1. Remarques préliminaires sur le corpus Le dossier qui vous est proposé est constitué de quatre documents, comme c’est

Page 1 sur 31 RAPPORT SUR L’EPREUVE ECRITE 2017 - LANGUE VIVANTE A Nature de l’épreuve L’exercice de synthèse, d’une durée de 3 heures, propose la confrontation de trois ou quatre documents, pouvant être de nature différente (texte, photo, graphique, etc.), mais portant sur un thème commun. Aucune connaissance spécifique (historique, sociologique, scientifique, etc.) n’est requise pour traiter l’exercice. Il est néanmoins indispensable de se tenir au courant, par les divers media à disposition

d'écriGENDARMERIE NATIONALE COMMANDEMENT DES ÉCOLES DE LA GENDARMERIE NATIONALE CENTRE NATIONAL DE FORMATION À DISTANCE DE LA GENDARMERIE -1- Expression écrite DOCUMENT EXCLUSIVEMENT RÉSERVÉ AU PERSONNEL DE LA GENDARMERIE ÉDITION : Janvier 2011 -2- -1- SOMMAIRE PRÉAMBULE Rappel de la méthode pour développer et mettre à jour ses connaissances .................................................................................................................... p. 3 LIVRE

L’enseignement de la philosophie met en oeuvre quatre types de moyens dans chacun des cours: 1. 2. 3. 4. le développement des habiletés intellectuelles, principalement: conceptualiser, «problématiser», analyser, argumenter et conclure, faire des synthèses, juger et critiquer; l’emploi de la langue comme outil d’organisation, de clarification, d’expression et de communication de la pensée rationnelle; la mise en contact avec les principales conceptions de l’homme et quelques systèmes de valeurs

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