Voyage Du Silence Paul Eluard

des notes sur les œuvres côtoyées fugitivement, lors d’un voyage par exemple (on se déplace beaucoup dans une Europe où existe une langue commune des élites : le latin). Ces notes de lecture se transmettent précieusement ensuite par héritage. La connaissance en ressort très cloisonnée, souvent de manière régionale ou par secteurs d’activités. Elle dépend des préoccupations des groupes de lecteurs, de leurs moyens financiers, de leurs voyages et de leurs rencontres hasardeuses. © Groupe Eyrolles

l’occasion pour l’élève de préparer une lecture plus géographique du phénomène de mondialisation, au cœur des programmes de géographie. bibliographie • Croissance et mondialisation Jean-Charles Asselain, Histoire économique du XXe siècle, Dalloz, 1995 Paul Bairoch, Victoires et déboires : histoire économique et sociale du monde du XVIe siècle à nos jours (3 volumes), Gallimard, 1997 Régis Bénichi, Histoire de la mondialisation, Vuibert, 2008 Pierre Dalenne, Croissance et Mutations de l’économie mondiale

l’occasion pour l’élève de préparer une lecture plus géographique du phénomène de mondialisation, au cœur des programmes de géographie. bibliographie • Croissance et mondialisation Jean-Charles Asselain, Histoire économique du XXe siècle, Dalloz, 1995 Paul Bairoch, Victoires et déboires : histoire économique et sociale du monde du XVIe siècle à nos jours (3 volumes), Gallimard, 1997 Régis Bénichi, Histoire de la mondialisation, Vuibert, 2008 Pierre Dalenne, Croissance et Mutations de l’économie mondiale

de magie cinématographique… Ainsi naquit le film à trucs. Georges Méliès réalisa près de 500 films sur ce modèle ou en exploitant les possibilités de la surimpression (ce qui lui permet notamment d’apparaître plusieurs fois dans le même cadre). Le Voyage dans la lune reste son œuvre la plus célèbre. 5 Evidemment, à la différence des Lumière, il se sert du montage, il coupe et il colle. Mais il s’en sert comme d’un trucage, exclusivement (c’est d’ailleurs pourquoi on oppose aujourd’hui Lumière

l'effet musical et lyrique de cette poésie suppose une reconstitution que seuls les musiciens et musicologues ont osé tenter. Retrouver l'oralité musicale derrière la lettre écrite fut l'une des passions d'un admirable médiéviste poéticien, Paul Zumthor 1. 1 Paul Zumthor, né à Genève en 1915, fut d'abord philologue, contribuant au grand dictionnaire étymologique de Walther von Wartburg (le seul à écrire en français dans cette œuvre collective en langue allemande, élaborée à Bâle), avec qui il signa

 ce que nous ne pouvons faire dans  36 37 ‘’Dieu d’eau’’, Ed. du Chêne, 1968, p. 254. Le mythe fragmentaire, op. cit., 1971. 65 le cadre restreint de cette étude, tout ce qui concerne les modalités du récit :  conditions de temps, de lieu, de manière ; nature du récitant ; silence ou  accompagnement de chants et de danses, éventuellement mise en scène.  Insistons sur ce dernier point. C’est ainsi que les cérémonies politico‐religieuses  qui constituent les couronnements des Oba ou rois Yoruba (par Oni d’Ifé, Owa  d’Ilesha,

en principe strictement égalitaire, mais dans les faits le chef était l'objet d'un culte délirant de la personnalité, et la Nomenklatura (= les dignitaires du régime, l'élite du parti) bénéficiait d'importants privilèges (en matière de soins, de voyages, de logement, d'accès aux biens de consommation...). Le régime était prétendument au service de la population, mais en réalité l'économie devait se soumettre à l'idéologie. Le contrôle des esprits était permanent, le contrôle des peuples non russes

les ventes. La plupart des hommes et des femmes d’entreprise sont finalement assez mal ou peu préparés à cette situation. Ils abordent cette séance de jugement sans savoir comment ils vont prendre eux-mêmes leur décision. Des hésitations ou des silences La première chose sans doute que ressent une personne peu formée à l’exercice périlleux du choix de la publicité est une certaine gêne. Cette gêne provient de la sensation de ne pas savoir quoi dire ou de ne pas savoir comment le dire. Une des premières

ne correspondent pas aux nomenclatures officielles, des enseignements non prévus par les programmes, des pratiques dont les archives centrales gardent d’autant moins la trace qu’elles contredisent les instructions officielles ou exploitent leurs silences. Jamais, par exemple, le ministère n’a été capable de dresser la liste complète et exhaustive des cours complémentaires. J.-P. Briand et J.-M. Chapoulie ont montré à partir de monographies départementales précises, comment les créations d’écoles

brûla un journal du soir qu'on accusait d'avoir pris parti pour l'administration. Partout on prit d'assaut docks, hangars ou magasins. Plus tard, on s'attaqua aux Nords-Africains, aux Noirs, aux juifs. On fit un pogrom à Drancy, à Livry-Gargan, à Saint-Paul, à Villacoublay, à Clignancourt. Puis on massacra d'obscurs trouffions, par plaisir. On cracha sur un sacristain qui, sur un trottoir, donnait l'absolution à un commandant C.R.S. qu'un loustic avait raccourci d'un adroit coup d'yatagan. On tuait son