Voyage Texte Explicatif

rve dEmma parat tre de voyager indfiniment, par mer de prfrence, parce que lOcan lve lme et donne des ides dinfini (II, 2). La rverie de lAilleurs a t peinte par Flaubert, dans une page clbre (II, 12). Emma, ce moment, est exalte par le projet de fuir avec Rodolphe les amants doivent gagner Marseille et de l, continuer en calche jusqu Gnes. La suite du voyage se perd dans le flou. A partir du texte de la rverie dEmma, on peut faire quatre sries de remarques (le voyage se prsente comme une succession

produits et services de votre entreprise) - potentiels (consommateurs des produits de vos concurrents et/ou non consommateurs devenant consommateurs) - non consommateurs Environnement de la demande : - macroéconomie : maintien ou modification d'un texte réglementaire (incitation fiscale à l'achat d'un bien immobilier...), évolution technologique (« nouveau » téléphone portable) et/ou économique (baisse du coût des transports de l'aérien) - facteurs externes influençant la demande : leaders d'opinion

en tête d'un livre, poème ou chp pour expliciter son état d'esprit. Isotopie : champ lexical rejets : élément d'une phrase rejeté en début de vers suivant pr mise en valeur. Inverse : contre-rejet types de discours : narratif, descriptif, explicatif, argumentatif prosodie : étude du rythme et ….... ??? Enjambement : Débordement de la phrase au dela de la lg du vers. Sonnet : poème à forme fixe deux quatrains et deux tercets ABBA ABBA CCD EDE ou EED « Roman » 29 Septembre 1870 8

persos : Verlaine et automne. Gainsbourg= inspiré de cette chanson. Roman : (1870-XIX) A. Rimbaud. Il y a cycle ds poème : vit choses au jour le jour. Ivresse=> dérèglement des sens dc synesthésie Des Cannibales : Lettres Persanes : Supplément au voyage de Bougainville : MOUVEMENTS ROMANTISME : 1) Appari° : Allemagne XVIIIème avc Goethe Les souffrances du jeune Werther. Début XIXème ds tte l’Europe. 2) Thèmes : Amour, expr° du « moi », nature, gout pr solitude, nostalgie, mélancolie

d’éléments historiques + justifier votre réponse. Problème à régler : la chanson de Craonne fait référence à des faits très précis que les élèves ne peuvent pas obligatoirement comprendre seuls. Donc petite recherche doc en amont ou donner un texte explicatif de cette chanson.Chanson de CraonneLe FeuLettres de poilus- guerre de tranchées - la relève - les permissions - Craonne : lieu de l’offensive Nivelle (16 avril 1917) - Plateau : plateau de Californie qui surplombe le village de Craonne. - les

tombent pas d'accord..." issu de la revue des professeurs d'une école fictive. La situation se résume de la façon suivante: Les élèves d'une classe de sixième d'une école secondaire décident de fabriquer et de vendre des gaufres pour financer leur voyage de fin d'études. Serait-il avantageux pour eux de fabriquer les gaufres en commun avec d'autres classes de l'école ? Le fait de se joindre en plus à une autre école serait-il encore plus bénéfique ? Cette situation amènera l'élève à découvrir par

littérature pp. 386-387. 1- Lecture et compréhension du texte. 2- Fiche pour le COMMENTAIRE : A- Le commentaire suppose d’abord de se livrer à une étude méthodique (ou lecture analytique) du texte : sa structure, sa progression, ses procédés d’écriture… Ensuite, pour le commentaire, on réorganise les éléments de cette étude pour les présenter de façon synthétique, en ménageant une PROGRESSION. On peut partir de l’observation extérieure du texte pour aller vers une analyse plus profonde à laquelle plusieurs

narration mythique peut bien séduire des esprits puérils ; elle n'apporte rien à qui cherche à comprendre, au sens propre de ce terme, parce que l'entendement se réfère à une forme d'intelligibilité que le muthos ne comporte pas et que le discours explicatif est seul à posséder. Que l'on raconte au sujet de l'Être des mésaventures analogues à celles que le légende attribue aux dieux ou aux héros, personne ne pourra distinguer dans ces récits l'authentique du fabuleux. Les narrateurs, note ironiquement

le" mot" puis le "récit" est, du reste, fréquemment utilisé en Allemagne après-guerre. Ainsi, Piscator, dont Brecht s'inspirera , présente-t-il sa pièce Fahnen comme un "drame épique" où l'action est interrompue par des procédés descriptifs ou explicatifs : films, pancartes, discours au public..) Ce faisant, Brecht s'oppose au théâtre expressionniste de son époque (jouant sur le pathos) et plus généralement à toute une tradition théâtrale qu'il appelle dramatique (fondé sur l'action et l'identification)

d’une analyse automatique de notre corpus de 294 nouvelles de Maupassant, l’ordinateur peut-il engendrer pour chaque texte le titre que Maupassant lui a donné ? Nous n’avons cependant pas pu aborder de front ce problème coriace, et nous avons dû nous contenter d’un autre problème plus simple, mais apparenté : quels algorithmes peuvent servir à aligner les titres du corpus sur leur texte ? Dans cette partie de notre travail, « Décomptes électroniques », nous étudions les fréquences lexicales simples