Wenger

des moyens idéaux pour favoriser le partage d’expériences et de savoirs. Les membres de ces communautés doivent collaborer et ont pour rôle de lier les employés d’une même firme ainsi que de tisser des liens avec des experts externes. Selon Etienne Wenger, ces communautés donnent aux participants la connaissance la plus dynamique et la plus versatile de l’entreprise, une ressource qui constitue le socle de sa capacité à savoir et à apprendre. Enfin, le transfert intergénérationnel des connaissances

possible d'organiser la coopération (logique de la confiance). Cette vision repose sur des travaux relativement anciens, avec Tönnies, posant la différence entre communauté (façon informelle, affective) et société (de façon codifiée et réglée). Arsène Wenger propose une version de l'entreprise mettant en relief les relations informelles. Comment s'opère la coordination dans une logique de communauté? On trouve des formes d'échanges coopératifs volontaires, à un moment donné des individus vont être

coopération, innovation et transfert de compétences : le réseau des 200 communautés de Danone, les communautés de projet de Cisco, les études cliniques collaboratives de Sanofi-Synthélabo, les modes collaboratifs des pôles de compétitivité… Etienne Wenger définit ce type de communauté comme «un groupe qui interagit, apprend ensemble, construit des relations et à travers cela développe un sentiment d'appartenance et de mutuel engagement. » Ces communautés participent ainsi au renforcement du lien social

commun entre entités ayant des histoires et des compétences différentes. - L’idée, c’est de sortir de l’organisation. - Les connaissances viennent de l’extérieur. VI) Les communautés de pratique Développé à l’origine par J. Lave et E. Wenger (1991). - Définie comme «  un groupe d’individus, qui ont une histoire commune, interagissent fortement, partagent des connaissances et rencontrent des problèmes proches, au sein d’une même organisation ». - Dans les développement plus récents

qu'il est difficile d'introduire un style qui ne convient pas aux caract‚ristiques des joueurs que l'on dirige. Les quatre grands clubs d'Angleterre ont diff‚rentes approches - la mani€re de Liverpool est diff‚rente de celle d'Arsenal parce qu'Ars€ne Wenger a une approche similaire … celle du jeu de passes de Barcelone. Cela a plus ‚t‚ une question de d‚fense pour Arsenal qu'une question de style. A l'avenir, la d‚ pour les entraƒneurs sera de comprendre ce qu'ils ont entre leurs mains et comment tirer

périodes dans l'année : l'intersaison (deux mois en Europe du 1er juillet au 31 août) et à mi-saison (du 1er janvier au 31 janvier). Le règlement de 1997 prévoit également de rémunérer les clubs formateurs, jusque-là totalement oubliés[95]. Arsène Wenger, actuel manager d'Arsenal FCL'entraîneur apparaît vers la fin du XIXe siècle en Grande-Bretagne. Il remplace alors le capitaine dans nombre de ses fonctions, de la sélection des joueurs à la direction des séances d'entraînement. De nombreux joueurs

TNFR2 antagonistic antibodies in advanced Sézary syndrome. Leukemia 33, 1206. https://doi.org/10.1038/s41375-018-0292-9 Ungewickell, A., Bhaduri, A., Rios, E., Reuter, J., Lee, C.S., Mah, A., Zehnder, A., Ohgami, R., Kulkarni, S., Armstrong, R., Weng, W.-K., Gratzinger, D., Tavallaee, M., Rook, A., Snyder, M., Kim, Y., Khavari, P.A., 2015. Genomic analysis of mycosis fungoides and Sézary syndrome identifies recurrent alterations in TNFR2. Nat. Genet. 47, 1056–1060. https://doi.org/10.1038/ng

(…). Selon Etienne WENGER, la communauté de pratique est un « regroupement informel d'individus ayant en commun un domaine de spécialisation précis et une passion pour un projet collectif : ingénieurs travaillant dans les forages en eau profonde, consultants spécialisés dans le marketing stratégique, responsables du traitement des chèques dans une grande banque en réseau »41. PRAX, Jean-Yves. Le manuel du Knowledge Management. Dunod. 511p. 2007. ISBN 978-2-10051191-4 41 Wenger, Etienne. Communities

dynamics in sport, 1998) 109 Programme - LGT (BOEN du 22/01/2019) 110 THEUREAU (Le cours d’action : méthode développée, 2006) 23 négociation continue de significations partagées avec d'autres afin de réaliser une entreprise commune111. De plus, pour Wenger, « l’apprentissage articule quatre notions majeures : pratique, identité, communauté et sens. Pour lui, la pratique relève de l’« apprendre en faisant » ; l’identité relève de l’« apprendre en devenant » ; la communauté relève de l’« apprendre en

de dépasser l’opposition usuelle entre apprentissage individuel et apprentissage organisationnel, en les considérant de manière intégrée. C’est ce qu’ont cherché à faire certains auteurs (Hedberg, 1981 ; Senge, 1991 ; Nonaka & Takeuchi, 1997 ; Wenger, 1998 ; Okhuysen & Eisenhardt, 2002). En résumé, selon ces auteurs, le débat entre apprentissage individuel et apprentissage organisationnel ne peut trouver une issue que dans une perspective interactionniste : ce sont les échanges établis par