Zola Description Minutieuse

élèves pourront amorcer le texte par quelques éléments narratifs qui offrent le contexte du discours. Dissertation Pour donner de la force à un personnage, peintres, cinéastes et romanciers jouent sur des moyens différents. 1) L’absence de description d’un personnage peut mobiliser l’imagination du lecteur. Ex. : Dans les romans du XVIIe siècle, la part descriptive est ténue, voire inexistante, ou limitée 8 | Le personnage de roman, du XVIIe siècle à nos jours Litterature.indb 8 06/09/11

qu’ils en ont effectué une lecture attentive et que l’association entre lumière matérielle et lumière spirituelle de l’architecture des cathédrales gothiques ne leur a pas échappé. Parmi les exemples littéraires, on pourra citer les détails de la description que donne Joinville « des armoiries d’or sur lesquelles frappait le soleil, qui les faisait resplendir » (p. 20), et proposer dans un deuxième temps une lecture cursive de quelques textes du manuel où se manifeste la lumineuse présence du divin

réaliser des analyses fonctionnelles. L’article de Ozdowska va dans ce sens avec une étude utilisant l’analyseur SYNTEX. L’objectif est ici l’appariement de mots, tâche essentielle en traduction. L’article de Porhiel nous ramène à l’écrit avec la description d’un outil pour le repérage des prétendues non-phrases thématiques. Toutes les phrases ne contiennent pas nécessairement un verbe, ce que les correcteurs automatiques ont du mal à admettre. Ces phrases existent et peuvent être porteuses d’informations

sens qu’on a retiré du spectacle. Cette pratique sociale suppose un investissement et une sociologie, presque une politique. Cela est si vrai que les pratiques théâtrales ont été et sont toujours selon les cas l’objet d’une attention extrêmement minutieuse des pouvoirs publics. Entre la considération du spectacle comme simple objet de divertissement et la considération que le spectacle est un art dangereux, il y a bien des nuances. Si les pouvoirs publics se sont si souvent intéressés aux spectacles

226 -Lieux réels ............................................................................................................. 227 -Préciser l’espace-temps...................................................................................... 228 -Description détaillée ............................................................................................ 230 -Monologue intérieur ............................................................................................. 237 -Patois et dialecte

.......................................................... 10 : La poésie : lyrisme et engagement .................................................... 15 31 49 70 96 112 140 171 206 235 Les lectures d’œuvres intégrales : corrigés Nantas (Émile Zola) .................................................................................................... L’Enfant multiple (Andrée Chedid) ................................................................................ La Ferme des animaux (George Orwell)

- Les homophones « Quelle)(s) » / « Qu'elle (s)» - Écouter et comprendre une chanson et Lire, comprendre et rendre compte de son contenu apprécier un texte - Se présenter, présenter quelqu'un descriptif Produire un récit intégrant une description Ressources linguistiques : Vocabulaire et style : La synonymie - Le sens propre et le sens figuré La comparaison La métaphore Grammaire : Les expansions du groupe nominal - Les verbes d'état et l'attribut du sujet Conjugaison : L'imparfait

de détail a révélé que ces pages avaient été écrites à des moments relativement éloignés, que tel personnage primitivement prévu, disparaissait, que tel autre, à l'origine épisodique, prenait du relief et de l'importance, que des pans entiers de description étaient sacrifiés. Or, dans la version définitive, rien ne se ressent de ces hésitations ni des interruptions dans la composition, comme pour coller plus étroitement au sujet, la vie de tous les jours, qui n'est jamais qu'un assemblage de hasards

enraciné tout aussi bien dans la langue, que dans l'esprit individuel et collectif(5). D'Esope à Apollinaire(6), l'image animale s'est faite, à travers les ères littéraires, des plus inspiratrices. Elle prime au XIXe siècle avec des prosateurs comme Emile Zola, chez qui ____________________________________________________________ _______________(1) Le premier bestiaire de l'histoire porte le nom de « Phisiologus » qui signifie « le naturaliste ». C'est un ouvrage grec du milieu du IIe siècle qui rassemble

séquence s’efforce de mettre en œuvre un apprentissage cohérent ; c’est la raison pour laquelle les pédagogues devraient chercher des principes fédérateurs. Un thème ou un type de texte sert de lien à toutes les activités : la lettre, le poème, la description, le conte, l’image, etc. Ces liens ne sont pas gratuits : ils permettent à l’apprenant de nouer les fils entre les textes lus, d’aller de l’un à l’autre, guidé par l’enseignant ou de façon plus ludique et ainsi de fonder une culture. Les textes