éloge Blâme

L’éloge et le blâme, entre louange et critiqueSéquence 5  : L’éloge et le blâme, entre louange et critique Objet d’étudeL’éloge et le blâme, de l’admiration à la critique. Perspective dominante-Etude des genres et des registresPerspectives complémentaires-Etude des effets sur les destinataires -Approche de l’histoire littéraireObjectifs méthodologiques et linguistiques-But : aborder les différents genres de la littérature et les différentes sortes d’éloge et de blâme (portrait élogieux

habitants ect .. Puis perd ses reperts et se replie sur lui-même BUT : Passage du lecteur de l’ethnocentrisme au relativisme ( Eloge de la tolererance et blame du racisme) Montaigne inverse les roles et les connotations : Blame des européens et de la société occidentales décrits comme pervertis par les vices de la société et eloge du « sauvage » vivant dans la pureté et la fraternité : MONDE UTOPIQUE Amorce de l’extrait : Montaigne recontre 3 brésiliens , ce dernier est la

Séquence n°2 : L’éloge et le blâme Corpus : _Texte n°1 : extrait des « Caractères » de La Bruyère (XVIIe) _Texte n°2 : extrait du discours d’André Malraux (1964) pour le transfert des cendres de Jean Moulin au Panthéon _Portraits officiels et caricatures _Portraits du Fayoum (extrait de l’émission « Palette ») Objectifs de la séquence : • étudier l’éloge et le blâme : visées, procédés caractéristiques, points communs en l’éloge et le blâme… • étudier quelques caractéristiques des portraits

Plan I Eloge de l’inconstance amoureuse et blâme de la constance amoureuse a) Eloge b) Blâme II Le lecteur retrouve le Don Juan traditionnel… a) Don Juan, un homme libertin qui déborde de plaisir b) Don Juan, un homme insoucieux des sentiments féminins qui accumule les conquêtes III ...Mais découvre un Don Juan brillant (orateur éloquent) a) Une tirade inattendue b) Un discours remarquable c) Un Don Juan, une victime * Première approche : - Cette deuxième scène de l’œuvre

comique de geste comme l’indique la didascalie « il se touche le front ».On observe alors que la scène devient alors réélement comique. La comparaison à valeur hyperbolique « timbré comme cent » vient alimenter le blâme que Dubois fait de son maître pour ensuite mieux faire son éloge. Puis, Araminte est surprise de la confidence de Dubois car celle-ci contredit les apparences, comme l’indique le verbe « paraître » : « il m’a paru de très bon sens ». Elle veut donc une « preuve » de « sa folie »

l’extrait « candide » passage situer au milieu chapitre 18, candide est heureux dans 3 lieux au début ,au milieu à la fin. Contenu : candide et Cacambo arrive en eldorado, utopie parfaite a travers le regard de candide, registre épidictique : éloge de l’utopie et blâme de la société réel (en creux). Comment voltaire met-il le récit au service d’une réflexion sociale ? En quoi ce texte est-il un apologue ? 1/l’art du récit. a)rapidité et vivacité. Traduit par les temps : présent de narration, le passer

EXPOSE : L'ART DE L'ELOGE INTRODUTION Le genre épidictique fait l'éloge ou également le blâme d'une personne d'une idée ou d'un objet. Ce genre, enseigné dans l'Antiquité, prend place dans la littérature,dès qu'un texte se fixe pour but de louer ou de blâmer dans une intention moralisante, ou encore en peinture, au cinéma ou dans les médias. I/L'ELOGE 1. Les Origines historique de l'éloge La pratique de l'éloge remonte à l'Antiquité : les orateurs grecs avaient en effet l'habitude

voyage de Bougainville, par Diderot ) Idées Principales: - Opposition entre les colons cruels et les sauvages sages - Critique de la société colonisatrice injuste, immorale, nocive - Critique de la notion de possession entrainant jalousie - Éloge du mythe du bon sauvage de façon éloquente Dans cet extrait du Supplément au voyage de Bougainville, Diderot dénonce la société colonisatrice injuste, méchante, immorale et violente face aux peuples plus naturels, plus purs, loin de touts préjugés

DDP DE VOLTAIRE Comment ce dialogue constitue-t-il à la fois un éloge de la liberté de penser et un blâme du fanatisme? I. Deux personnages opposés a) Opposés dès le sommaire par leurs fonctions  Milord Boldmind = aristocrate anglais ; nommé roi d’Espagne = pays protestant et victorieux dans « la guerre de Sarragosse »  Comte Médroso = noble portugais « à Lisbonne » p.261 = pays fanatique et perdant dans « la guerre de Sarragosse »  Boldmind = en anglais quelqu’un avec l’esprit

Cadre réservé au professeur correcteur Première question: Dans le texte A, Victor Hugo, Les châtiments « À l’obéissance passive ». Nous allons observer que, dans un premier lieu, cette poésie est un éloge des « soldats de l’an deux ». Nous verrons ensuite en quoi cet éloge est aussi un blâme : Premièrement, nous allons voir les procédés littéraires qui servent à l’objectif de l’éloge des soldats de l’an deux : Ce poème est épique. Effectivement, nous trouvons dans ce poème des procédés littéraires