éléments Tragiques Antigone

qu'une œuvre réussisse à toucher l'individu et à lui montrer divers sentiments, il faut avant tout que cette œuvre soit vivante, qu'elle parvienne captiver son public. C'est ce qui fait la grande force du théâtre : il parvient, au moyen de différents éléments qui lui sont propres, à attirer l'attention du spectateur. Ainsi, le choix du sujet d'une pièce, son intrigue et l'évolution de cette dernière, ses rebondissement, forment un terrain propice à la représentation des passions. Non seulement le scénario

Acquérir les principales notions d’analyse du texte théâtral ; •  • Apprendre à commenter un texte théâtral ;  la notion de genre (tragédie et comédie) de • Distinguer celle de registre (comique et tragique).  groupement de textes comiques • Un  groupement de textes tragiques • Un  cursive : Jean Racine, • Lecture Britannicus (1669) Objet d’étude La tragédie et la comédie au XVIIe siècle : le classicisme Présentation de la séquence Présentation des objectifs Avant de

Celui-ci, à travers différents moyens, permet une représentation du pouvoir dans les sociétés. Les procédés utilisés pour montrer ces diverses emprises servent ainsi à de nombreux buts. Ainsi, la mise en scène d’une pièce d’une part et les registres tragique et comique d’autre part dépeignent les lois qui régissent le monde. Tout d’abord, le dramaturge utilise la mise en scène pour montrer au spectateur les différentes puissances en jeu. Les personnages sont souvent des archétypes, représentants différentes

autour d’une œuvre littéraire, romanesque et dramatique en particulier : Module I : La Boîte à Merveilles d’Ahmed Sefrioui. Module II : La Planète des singes de Pierre Boulle. Module III : Le Dernier jour d’un condamné de Victor Hugo. Module IV : Antigone de Jean Anouilh. Des contenus inhérents à la langue, aux activités orales / Travaux encadrés et à la production écrite figurent également dans cet ouvrage. Nous laissons au professeur le soin de s’en inspirer pour élaborer ses séquences didactiques

L’aveu de Phèdre (Acte II, 5) Objectifs : - Justifier le choix d'une forme de prise de parole théâtrale particulière : la tirade. - Faire connaissance avec un personnage tragique, Phèdre, et en percevoir la complexité. Page 292 à 295 de Lagarde et Michard 1- Distingue les étapes de l’aveu progressif de Phèdre. Par quel détour habile cet aveu reste longtemps indirect et voilé ? Nous pouvons voir 3 parties : La 1ère : portrait de Thésée…en Hippolyte. La 2e : le fils substitué au

pers. du pluriel ils elles les leur se eux elles soi NB : En et y sont des pronoms adverbiaux (ou adverbes pronominaux). En remplace un nom non animé introduit par de. Y remplace un nom non animé introduit par à. ex: Antigone se souvient de son frère- Elle s’en souvient Antigone conduire Œdipe à Colonne- Elle l’y conduira On est un pronom personnel indéfini. ex: On a toujours besoin de croire en un idéal. Les pronoms réfléchis représentent le sujet d’un verbe pronominal. Ex : elle se lave

phrases déclaratives qui donnent plusieurs informations à la fois. À éviter: le titre de ce roman est ; ce livre/l’auteur s’appelle ... La deuxième partie présente très rapidement l’œuvre et l'extrai t (éléments d'intrigue et personnages s’il y en a), où est situé le texte dans l’œuvre si on le sait (ex : incipit d’un roman/ troisième chapitre/ scène 2 de l’acte 3 …), et la problématique , c'est-à-dire la

une fin heureuse, comme le mariage de Suzanne et de Figaro, par lequel Beaumarchais termine les différentes épreuves de ses deux personnages. Au contraire, dans les tragédies, le dénouement est souvent malheureux. Ainsi la tragédie de Sophocle, Antigone, se termine par la mort des deux amoureux, un double suicide. Le spectateur est pris par des émotions fortes : la peur, la tristesse, la pitié. En marquant la fin de cette façon, le dénouement de la comédie ou de la tragédie semble, en tout cas,

La naissance de la tragédie Étymologie du mot « tragédie » Ce nom vient du grec tragôdia, lui-même dérivé de tragôdos « qui chante pendant l'immolation du bouc aux fêtes de Bacchus » Cet adjectif est formé de deux éléments : tragos " qui signifie " bouc " -odos , issu de aeidô qui signifie " chanter " Le mot tragédie signifie donc au départ "chant du bouc " L'origine de la tragédie ● ● La tragédie naît au Ve siècle av. J.-C. dans la Grèce antique. Lors des fêtes dédiées à Dionysos, on donnait

face à l’écriture. Ex 2 : L’œuvre de Ferdinand Oyono : Le vieux nègre et la médaille, Une vie de boy. L’époque de la colonisation est certes révolue mais cette particularité que l’auteur a de badiner avec les faits qu’il présente, les situations tragiques dans lesquelles il met ses personnages plaît encore aujourd’hui. - Le style participe de l’innovation esthétique et à la valorisation de l’œuvre. Il permet à l’auteur d’imprimer sa marque personnelle à son œuvre. Ex : Les soleils des indépendances