étapes Antigone

Vichy suggère d’éviter tt sujet d’actualité. C’est pourquoi d’ailleurs on assiste à retour en force des mythes et des pièces qui se passent ds l’Antiquité. => vs devez avoir un ex en tête, la fameuse pièce incontournable au collège… Antigone d’Anouilh,qui reprend Antigone de Sophocle, av bcp de modif, d’anachronismes… D’autres : Les Mouches de Sartre, La guerre… de Giraudoux Ds cette période de troubles, après le désastre qu’a été la 1ere GM, on ressent un besoin d’ancrage ds une litt qui ait des

lois positives doivent se conformer que les grecs appellent la loi naturelle. Il va y avoir une assimilation entre loi naturelle et loi divine. On peut faire la distinction de ces deux lois en cas de conflit entre lois naturelles et loi positives. Antigone rapporté par Sophocle. Œdipe, héritier du trône de Thèbes tuerait son père et épouser sa mère. Le roi de Thèbes, a alors décidé d’abandonner son fils mais l’enfant a été recueilli et a survécu, mais il ignorait ses origines. Puis, lorsqu’il est devenu

. . . . . . . . . . . . . 7 Structure de Zoo ou l’Assassin philanthrope . . . . . . . . . . . . . 11 ZOO OU L’ASSASSIN PHILANTHROPE Texte intégral . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13 Après-texte POUR COMPRENDRE Étapes 1 à 10 (questions) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 140 GROUPEMENT DE TEXTES Le propre de l’homme . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 161 INFORMATION / DOCUMENTATION Bibliographie, visites, filmographie, Internet

. . . . . . . 16 AUTOUR D’UNE ŒUVRE La Promesse de l’aube, Romain Gary . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17 AUTOUR D’UN THÈME Les étapes de l’apprentissage. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17 CORRIGÉ DES QUESTIONNAIRES ET EXERCICES . . . . . . . .

cet obscurantisme. Mais voici qu’avec ce funèbre événement la recherche de la vérité permise par les progrès scientifico-techniques s’oppose à ce respect devant les cadavres, dont on connaît la fonction humanisante. Qu’eût dit de cette exhumation Antigone – triple figure emblématique de la justice, de l’exigence de vérité et du respect des cadavres -, dont le mythe est si essentiel pour l’intelligence de notre culture ? Cette décision d’exhumation est la manifestation la plus spectaculaire, et la

physique/psychologique ; la violence naturelle/humaine ; la violence volontaire/involontaire ; la violence réelle/symbolique ; la violence privée/publique ; la violence gratuite/nécessaire ; etc. Idéalement, vous devez vous trouver, à l’issue de ces différentes étapes, en mesure de donner une définition pour vous aider à délimiter le sujet. L’exercice souligne à nouveau l’impératif de définir chaque terme et de savoir les relier les uns aux autres et de ne pas se précipiter sur les idées ou connaissances. 2 –

bien qu’on ne se moque jamais au théâtre que de ce qui suscite en partie le respect ou l’obéissance. Dans cette littérature, le mythe éclate partout, favorisant l’inspiration nationale (Les Perses d’Eschyle) autant que l’expression personnelle (Antigone de Sophocle). Mais jamais aucun texte ne fixe les limites d’une histoire. Il n’existe pas de récit référentiel, mais une multiplicité de versions qui offrent à un argument initial une étonnante richesse de traitements. Reste, une fois mise à

(1775) ; Le Mariage de Figaro (1784) ➤ Le théâtre du XIXe siècle : – Alfred de Musset, On ne badine pas avec l’amour (1834) – Victor Hugo, Ruy Blas (1838) ➤ Le théâtre du XXe siècle : – Jean Giraudoux, L’Impromptu de Paris (1937) – Jean Anouilh, Antigone (1944) ; La Répétition ou l’amour puni (1951) – Jean Genet, Les Bonnes (1947) – Samuel Beckett, Fin de partie (1957) – Eugène Ionesco, Rhinocéros (1959) – Bernard-Marie Koltès, Roberto Zucco (1990) – Jean-Luc Lagarce, Nous, les héros (1997)

mère qui, en racontant des histoires merveilleuses et fantastiques, encre Jane dans une tradition, dans une filiation à la fois littéraire et culturelle. Viennent ensuite Helen et Miss Temple qui apparaissent comme des sœurs de substitution à deux étapes différentes de la vie de l’héroïne ; Helen apporte, en sus, une vision personnelle de la religion et fournit à Jane une éducation religieuse à Jane et l’inaugure ainsi dans une pensée d’ordre universel ; Miss Temple quant à elle en est le pendant

de spontanéité des élèves qui peuvent à un moment donné intervenir à l’oral en français, et sur ce point, il est bon de laisser l’élève faire usage de ses compétences linguistiques. Cela signifie donc que ce critère qui combine l’alternance et les étapes pédagogiques, constitue uniquement un élément pour le professeur, ceci afin qu’il puisse donner à la fois une consistance et une rigueur aux moments de l’alternance. Il s’ensuit qu’un cours plurilingue devrait s’organiser selon ces conditions. A ce