état D Esprit Des Francais 1ere Guerre Mondiale

rapport au Mexique, par la bataille de San Jacinto* et demande son rattachement aux Etats-Unis. Ceux-ci refusent d'abord, par peur des réactions mexicaines et le Texas reste pour un temps un Etat souverain. Cependant, en 1845, suite à des changements politiques, les Etats-Unis décident d'annexer le Texas. La guerre américano-mexicaine éclate alors, et s'achève par une victoire de Washington. En conséquence, le Mexique doit vendre aux Américains un vaste territoire, la Californie et le Nouveau-Mexique

Démocratisation des étages de la société. Europe du XVIIIème siècle : Amériques (latine, USA), Europe à l’échelle du monde. Inde = on commence à vivre à l’européenne. L’aventure coloniale passe des mains des espagnols et des portugais aux mains des français et des anglais, c’est ainsi que les Lumières se diffusent. Lumières = système d’idées. Comment un système d’idées de 1689 à 1789 ont elle put imprégner l’ensemble d’un continent ? Société d’ordres (tripartition) = société où un ordre est établit

Siècle étudié : 20° Monde de la belle époque (1900/1914) Premier conflit mondial (but/financement/effets du conflit sur les économies mondial) Entre deux guerres (traité de Versailles) Les année folles (année 20,prospérité inégale, monde divisé)grande dépression (politique publique) Economie totalitaire Les trente glorieuse et la crise (1945/2014) Partie 1 : le monde de la belle époque (1900-1914) Chapitre 1 : Des économies vieillissantes : la Grande-Bretagne et la France Section 1 : La Grande

peut plus décider de qque chose seul. 70% du droit français est communautaire = ce n’est pas la France seule qui décide. Le débat politique interne est plus souvent régi par la communauté (droit communautaire) que par le droit français à lui seul. L’Etat peut intervenir de 3 façons dans l’économie : - la politique budgétaire - la fiscalité - la monnaie. Or, maintenant ces 3 façons sont régies par des règles communautaires. Un Etat a des contraintes communautaires et ne peut rien faire

portrait type de la jeune fille rangée, elle rejette toute une société qui se base sur l’apparence. L’appel du 18 juin Introduction : Le 18 Juin, au lendemain de la demande du maréchal Pétain d’un armistice honteux avec Hitler, un général français presque inconnu du grand public prononçait sur la BBC, de Londres,un discours appelant la nation française à poursuivre la lutte. Entré dans l’histoire comme l’appel du 18 Juin, ce texte n’a été entendu que par une infirme frange de la population

juridique. ==>La bourgeoisie bloque les réformes. • Le 5 mai 1789: Le roi convoque les Etats généraux, mais ce système est inégalitaire puisque il existe 3 Etats généraux qui ont un pouvoir égale, or, le Tiers-Etat représente une grande majorité de la population. Rq: Les délégués du Tiers-Etat aux Etats généraux étaient des bourgeois et artisans réputés. Le TE demande une réforme du système qui est totalement injuste et inégale, forte volonté de changer de système et les ordres mis en place dans

de 1945 à 1962 L’unité européenne dynamisée après la guerre Plusieurs tentatives d’union par Napoléon et Hitler Idée par Victor Hugo dans l’après guerre qui devient populaire Après la guerre, les anglais avec Winston Churchill (avec les Etats-Unis d’Europe) se détournent du projet mais l’Europe veut s’unir afin de reconstruire rapidement et pour protéger la paix. 2. Situation après la 2nd GM L’Europe perd sa puissance après la guerre du à des pertes humaines et des dégâts matériels qui crée

: La Realpolitik et la guerre ......................................................................................................... 21 Cours 9 : Le libéralisme et les interventions humanitaires ...................................................................... 28 Cours 10 : Le constructivisme et l’entrelacement des enjeux environnementaux dans la gouvernance globale ...37 Cours 11 : La théorie marxiste, le système de Bretton Woods et la crise financière mondiale ............ 45 Cours

(préface de G. Duby) ÉVALUATION Pour ce dernier exercice, la moyenne de classe est de 9,65, ce qui est très encourageant. La première raison est liée à la difficulté des sujets. J’ai choisi, volontairement, des sujets difficiles. Dans mon esprit, ils correspondent à celui qui avait été inventé l’an dernier au concours, « l’autorité » ! Pourquoi ? Parce que ils exigent tous les deux de connaître des notions générales (nation, nationalisme, nationalité) qui ne sont pas « dans » notre programme

de différentes manières : Après 1789, il y a une nouvelle manière d’envisager la société française : Il y a ceux qui produisent des richesses et ceux qui n'en produisent pas. Il y a l'inégalité des femmes. Il y a l'approche nationaliste : les français et les étrangers. Avant 1789, la société est divisée de manière fonctionnelle. Clergé : fonction spirituelle, chargé de faire respecter les valeurs religieuses, ➔ chargé de la société. Noblesse : fonction militaire (défense de la société) .