éthique éducateur Spécialisé

moniteur-éducateur puisque, comme l’ont écrit Maurice CAPUL et Michel LEMAY, « aucune éducation ne peut demeurer objective. Elle est toujours imprégnée de notre subjectivité et du cadre symbolique dans lequel nous nous situons. Accompagner n’est donc pas un désengagement utopique, mais une implication délibérée mais continuellement interrogée où ce que nous ressentons de part et d’autre explique en grande partie ce que nous faisons ». En effet, il me semble que chaque moniteur-éducateur, et plus

intérêt (…) L’enquête sociale elle-même sera complétée par un examen médical et médico-psychologique, sur l’importance duquel il n’est point nécessaire d’insister. » Une fois que la personnalité du mineur sera mise à jour par des personnels spécialisés, ce sont les mesures de traitement appropriées qui pourront être prescrites par le juge des enfants. Elles ne sauraient être assimilées à des peines ; au contraire, elles constituent « une véritable échelle de mesures de protection, d’éducation

SOMMAIRE Introduction page 1 Présentation de l'institution page 1 Public accueillit page 2 Instaurer une relation pages 2 à 4 Assurer une fonction de repère et d'étayage dans une démarche éthique pages 4 à 6 Favoriser la construction de l'identité et le développement des capacités pages 6 et 7 Organiser une intervention socio-éducative individuelle pages 7 et 8 Animer la vie quotidienne

croissance a) A. Smith : la théorie des avantages absolus Pour A. Smith, chaque état à intérêt à se spécialiser dans la production et l’exportation de bien pour lesquels il dispose d’un avantage absolu c'est-à-dire des coûts de production plus faible qu’à l’étranger. Après la division technique du travail, Smith montre la division internationale du travail. Ainsi, chaque état va être spécialisé dans une production ce qui est facteur de croissance car cela permet à chaque pays d’importer des biens

Microsoft Word - memoire - Heduin-VDEF.docxMémoire Pour la certification du domaine de compétences DC 2.2 Conception et conduite de projet éducatif spécialisé Du bien-être face à l’inexorable. Diplôme d’Etat d’Educateur Spécialisé Session 2017 Sommaire. INTRODUCTION ..................................................................................................................................... 1 1. LE CONTEXTE INSTITUTIONNEL. .........................

organisations. Patrick Lefèvre Directeur du cabinet Techné-conseil Patrick Lefèvre est fondateur et directeur du cabinet Techné-conseil, spécialisé dans l’action sociale, le management des organisations et des ressources humaines. II enseigne également dans plusieurs formations supérieures à l’université et dans des écoles spécialisées. Éducateur spécialisé, il a exercé pendant plusieurs années la fonction de directeur d’établissement social, puis de directeur adjoint au sein d’un CREAI. Les

faits de moeurs envers des garçons plus jeunes que lui n'y étaient pas évoqués. Vu l'aspect revendicatif de Stevy envers cette problématique son intégration au groupe en fut encore compliquée. Tardivement, nous avons aussi appris par d'anciens éducateurs référents qu'un dossier AWHIP avait été introduit par la famille sans avoir aboutit. Au final, ce jeune cumulait donc troubles de l'attachement, hyperkinésie, comportement bipolaire, pharmacodépendance, comportement violent, comportement sexuel

II – Les conditions de la réalisation de l’observation L’entrée en stage s’est faite le 2 avril 2002 et s’est terminée le 17 mai 2002. Mes horaires ont été variables tout au long de mon stage au SEUIL, car n’ayant pas pu pour des raisons éthiques quitter mon lieu professionnel, un mi-temps entre les deux structures, s’est imposé. Les horaires au SEUIL, ont été en moyenne de 24 heures par semaine. Pendant ces six semaines de stage, mon rôle a été basé essentiellement sur l’observation du

un projet d’animation ou d’initiation en encadrant des activités et /ou des projets orientés vers un intérêt collectif. 2.2. S’adapter aux personnes dont il est responsable, en assurer la protection en relation avec d’autres intervenants (co-éducateurs, parents, institutions, partenaires...). Il identifie les caractéristiques des publics. Il garantit la sécurité. Fonction sécurité. Fonction hygiène et santé. Il veille au groupe dont il a la charge. Répertoire des pré-requis pour éviter la

dans ce texte sur la question de la reconnaissance du passage à l’âge adulte des personnes en situation de handicap mental et sur l’accès à toute une série de droits et de devoirs correspondants. Le sujet ne relève pas seulement d’une question éthique. En portant notre attention sur la question précise du droit à la sexualité et à la contraception, notre propos cherche à exposer les vulnérabilités qui découlent d’un regard et de pratiques qui enferment ces hommes ou ces femmes dans le temps