étude Comparative Roméo Et Juliette West Side Story

théâtre élisabéthain 1. Elisabeth Ière 2. Le théâtre élisabéthain 3. Le Globe III) Roméo et Juliette, analyse de l’œuvre 1. Une histoire mythique 2. De la haine à l’amour 3. L’harmonie retrouvée 4. Tragédie et Comédie IV) Etude de scènes 1. Acte I, scène 5 2. Acte II, scène 2 3. Acte III, scène 5 V) Etude comparative avec West Side Story 1. Introduction 2. Etude comparée 3. Etude de photographies I)Shakespeare 1. Un auteur mythique Le théâtre Shakespearien

WEST SIDE STORY film américain durée: 151 mn .................................................................................... problématique: COMMENT UNE OEUVRE TEMOIGNE T-ELLE DE SO TEMPS? -version filmée = preuve de modernité -Focalisation sur l'écoute et le visuels -Fait de société moderne(=Pauvreté dans un monde riche) -Racisme = blancs et noir et dans le cas du film polonais et portoricain Œuvre comparative: -Roméo et Juliette ( le plus connu ) -La mélodie du bonheur (=entre

"Roméo et Juliette" à l'épreuve de la scène. Shakespeare, Gounod et quelques autres. On croit connaître l'histoire de Roméo et Juliette, couple mythique de l'amour impossible. Or ces personnages préexistent à l'œuvre de Shakespeare et leur histoire implique bien d'autres éléments que sentimentaux. Ces conférences auront pour objectif d'interroger le chef d'œuvre shakespearien par rapport à ses sources, aux adaptations musicales (Berlioz, Bellini, Prokoviev) et cinématographiques (West Side

. . . . . . . . . 9 Amour et tragédie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 128 140 Dossier EUGÈNE IONESCO, un auteur engagé . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 154 Étude la langue Grammaire . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 160 Orthographe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

fabrication. « De nouvelles études ont apporté des éléments convaincants, en particulier sur l’augmentation du risque de cancer du rein avec le TCE », indique Neela Guha, la responsable du groupe de travail du CIRC. C’est le cas en particulier d’une étude française réalisée auprès de travailleurs d’usines de décolletage (usinage de vis, boulons…) de la vallée de l’Arve (Haute-Savoie). « Les personnes exposées avaient un risque deux fois plus important de cancer du rein, souligne Mme Guha en précisant

les circonstances de consommation. Ils ont ainsi procédé à des interrogatoires approfondis auprès de 163 usagers. Les résultats obtenus fournissent un étonnant et inquiétant tableau des nouvelles formes de pratiques toxicomaniaques. Selon cette étude, le consommateur d’ecstasy a presque toujours une expérience, ancienne ou conjointe, d’autres drogues qu’il s’agisse du cannabis (99 %), du LSD (85 %), de la cocaïne (72 %), des amphétamines comme le « speed » ou le « cristal » (36 %), l’héroïne

et les circonstances de consommation. Ils ont ainsi procédé à des interrogatoires approfondis auprès de 163 usagers. Les résultats obtenus fournissent un étonnant et inquiétant tableau des nouvelles formes de pratiques toxicomaniaques. Selon cette étude, le consommateur d’ecstasy a presque toujours une expérience, ancienne ou conjointe, d’autres drogues qu’il s’agisse du cannabis (99 %), du LSD (85 %), de la cocaïne (72 %), des amphétamines comme le « speed » ou le « cristal » (36 %), l’héroïne (32

Renaissance et humanisme Les réécritures du xviie s. à nos jours Contenu de l’ouvrage • En tête de chacun des chapitres sont rappelés les objectifs et les contenus des programmes : repérage dans l’histoire littéraire et culturelle (chap. 1 à 4), étude et pratique de la langue et des discours (chap. 5 à 14, chap. 52), objets d’étude (chap. 15 à 31), définition des épreuves de l’EAF (chap. 32 à 43), initiation à la lecture d’image, au fonctionnement des médias et à la synthèse de documents (chap.