étude De Document Bachelard

comité éditorial Espace Nord : Françoise Chatelain, Rossano Rosi, Valériane Wiot. Ces derniers vérifient aussi sa conformité à l’approche par compétences en vigueur dans les écoles francophones de Belgique. Le dossier est richement illustré de documents iconogra- phiques soigneusement choisis en collaboration avec Laurence Boudart, directrice adjointe des Archives & Musée de la Littérature. Ces images sont téléchargeables sur la page dédiée du site www.espacenord.com. Elles sont soumises

qu’elle a pu impulsés et qui se réclament tous d’elle. De ce point de vue, on peut dire qu’il s’est constitué à l’intérieur de ce nouveau champ épistémologique une véritable « cité scientifique », pour reprendre ici l’expression de Gaston BACHELARD, où enseignants et chercheurs, toute nationalité confondue, forts des acquis de leurs aînés, vont s’efforcer d’enrichir et de faire évoluer le chantier ainsi collectivement mis en place. S’inscrivant dans cette dynamique, à partir des années soixante

en Auvergne.  Au cours de l’activité, ils auront eu à décrire plus particulièrement une espèce : on pourra envisager, de retour au Lycée, un travail de recherche documentaire sur cette espèce (notamment sur son statut en Auvergne).  Des documents et des prolongements personnalisés en ligne sont possibles avec la plateforme BIODIVERSITE (consulter le service éducatif). -2- ATELIER MAMMIFERES 1- Les Mammifères dans la classification par parentés a- Combien d’espèces actuelles de Mammifères

de l’Éducation non publiée, Université Paris 5 - René Descartes, Paris. Béziat, J. (2004). Le B2i : un « outil » transparent pour un contenu transparent ? In B. André, G.-L. Baron & E. Bruillard (Eds.), Traitement de texte et production de documents : questions didactiques (pp. 175-184). Saint-Fons : I.N.R.P. Béziat, J. (2008). Les TIC et l’école primaire. Le cas français : 1976-2002. Projet ADJECTIF, AUF-RES@TICE. URL : www.adjectif.net/spip/IMG/pdf_TIC_et_primaire.pdf Bigot, R., &

la sociologie religieuse, les théoriciens contemporains (Richard, Tarde), etc. Les premiers disciples, Bouglé, Fauconnet, Simiand, Mauss, partagent la responsabilité des rubriques de L’Année et signent les analyses. En 1897, il publie Le Suicide, étude de sociologie. Ensuite, nous pouvons observer une recrudescence de l’intérêt de Durkheim pour l’analyse des phénomènes religieux. Il n’est pas impossible que ce fait soit pour une part au moins la conséquence de l’affaire Dreyfus, qui l’avait profondément

Bouchet (CETE Méditerranée), Olivier Lemaître (CETE Nord-Picardie), Myriam Humbert (CETE de l'Ouest), Géraldine Biau (CETE de Lyon), Alexandre Clamens (Certu) et pour leur relecture : Nico­ las Wiplier (Certu), Emmanuel Boutefeu (Certu), Olivier Bachelard (Certu), Janine Rivoire (Certu), Gérard Morier (Direction générale des Finances Publiques) et Muriel Laurent (Communauté d'agglomération des Portes de l'Isère) . Cette brochure est publiée dans le prolongement de tra­ vaux du Certu et du Réseau scientifique

linguistique. La forme prend un sens. * La première période du formalisme se caractérise donc par l’acquisition de principes, dont la distinction de deux langues, poétique et quotidienne. * 2ème période : étude plus précise des problèmes concrets : théorie générale du vers (étude des sons), procédés de composition. Le sujet de l’œuvre n’est pas le plus important. * Œuvre= procédés de construction ou sujet (parallélismes, enchâssements, etc.) + matériau ou fable (motifs, idées, personnages

ASSOULINE Elvine BTS Informatique et Réseaux Industriels des Services techniques Lycée Gaston Bachelard Session 2013 Service des archives : Création d’un logiciel de Gestion d’archives Du 20/05/2012 au 29/06/2012 Rapport de Stage SOMMAIRE Introduction 2 Remerciements 3 Air France KLM 4 Raison sociale, statut juridique 4 Historique 5 Structure du groupe 7 Activités 8 Marché et place de l’entreprise sur le marché 9 Concurrence 10 Stratégie 12

LES FACTEURS-CLES DE VALORISATION D'UN MEMOIRE Toute connaissance est une réponse à une question (Gaston Bachelard) Extrait de l’ouvrage : Guy Frécon, Formuler une problématique, Dunod 2006, en cours de réédition Le mémoire consiste à rendre compte d’une mission en entreprise, en termes de problématique, en mobilisant les connaissances académiques (consultez les documents : typologie et caractéristiques des mémoires). La démarche de production d’un mémoire s’apparente parfois à un véritable

confusion entre dissertation littéraire et dissertation économique et sociale. Il s'agit de deux savoir-faire sensiblement différents. Sans vouloir réaliser une étude épistémologique, on peut dire que la dissertation économique et sociale a des spécificités : elle utilise un nombre de documents relativement élevé (5 à 7) et ces documents ne sont pas forcément littéraires, il peut s'agir de tableaux, de graphiques, d'images... La dissertation économique et sociale s'appuie à la fois sur les faits