étude De Situation Itep

centres maternels. Les établissements et services d’enseignement spécialisé pour mineurs ou jeunes handicapés ou présentant des difficultés d’adaptation : Centres médico-psychopédagogiques (CMPP), Instituts thérapeutiques, éducatifs et pédagogiques (ITEP), Instituts médico-pédagogiques (IMP), Instituts médicoprofessionnels (IMPRO) ou les Services d’éducation spécialisée et de soins à domicile (SESSAD). Les Centres d’action médico-sociale précoce (CAMSP) pour le dépistage et le traitement précoce des

de travail éducatif et social de Marvejols en 2010. Aujourd’hui, Philippe Gaberan continue son travail en histoire et philosophie de l'éducation et affine ses recherches sur ce que signifie « être éducateur». Bibliographie de l’auteur : -ITEP : repère et défis, revue trimestrielle EMPAN, érès décembre 2013 -Langue : enjeu de pouvoir ou désir de création ?, revue trimestrielle EMPAN, érès décembre 2012 -Etre éducateur c’est…, la place de l’adulte dans le monde postmoderne, érès, 2010

4 Un document ressource 7 I. DEVOIR SUJET : COMMENTAIRE A PARTIR D'UN DOCUMENT CONNAISSANCES Le devoir fait appel à des notions que vous avez abordées dans le jalon 5 de votre cours (les structures de prise en charge des personnes en situation de handicap) et dans le jalon 9 (le métier d'éducateur spécialisé). CONSIGNES Il vous est demandé de commenter l’article du monde de Véronique Soulé en traitant les points suivants : • Dégager l'idée principale du texte de Véronique Soulé et

Observation et Etude des Dispositifs Institutionnels et Partenariaux (O.E.D.I.P.) Sommaire Introduction 1ère partie : Le cadre de l’intervention professionnelle Les politiques sociales ✓ Depuis le XI° siècle ✓ Les années 2000 Le cadre juridique L’institution ✓ Missions ✓ Projet de service Acteurs intra et extra-institutionnels ✓ Les acteurs intra-institutionnels ✓ Les acteurs extra-institutionnels Les caractéristiques du public

structure page 15 4-1-5 Vos activités page 20 4-1-6 Le public avec lequel vous travaillez page 21 4-2 Description de situations de travail significatives en lien avecles fonctions du référentiel professionnel page 22 4-2-1 Première situation de travail page 22 4-2-2 Deuxième situation de travail page 30 4-2-3 Troisième situation de travail page 34 4.2.4 Quatrième situation de travail page 38 4.3 Analyse globale de cette expérience page 47 4.3.1- Principes d'actions et objectifs page 47

Document de travail de l’Anesm Eléments de cadrage Recommandation de bonnes pratiques professionnelles « L’accompagnement, par les Sessad1, de la socialisation, de la formation et de la scolarisation des jeunes en situation de handicap » L’Anesm a pour mission de valider ou d’élaborer des recommandations de bonnes pratiques professionnelles prises en compte dans les démarches d’évaluation interne et externe. Une recommandation de bonnes pratiques a pour vocation d’éclairer les professionnels

va décliner cette notion va être spécifique à chaque culture : respect des parents c’est obéir aux doigts et à l’œil, dans d’autres cultures les respect ne se décline pas de la même façon. - psychologie des contacts de culture → s’intéresse aux situations, au moins deux groupes/personnes de cultures différentes qui se rencontrent et entrent en contact = repérer les processus psychiques, groupaux relationnelles générés par le contact culturel → quels sont les effets psychologiques que l’on peut observer 

la possibilité d’évoluer à leur rythme et dans un cadre adapté, par exemple : - Les CLIS : Classes pour l’inclusion scolaire = parcours scolaire qui orientait à partir de la fin du cycle 1 et parfois même à l’âge pré-élémentaire les enfants en situation de handicap vers des classes comprenant 12 élèves au maximum. - Les ULIS-école remplacent les CLIS aujourd’hui : Unités localisées pour l’inclusion scolaire. - Les SEGPA : Sections d’enseignements généraux et professionnels adaptés, pour les élèves

affaires sociales a désigné M. Jean-René Buisson comme rapporteur. Pour son information, la section a entendu : - Madame Marie-Noël Tardy, psychiatre et pédopsychiatre (médecine de ville) ; - Monsieur Gilles Gonnard, président de l’Association des ITEP et de leurs réseaux (AIRe) et M. Lionel Deniau, président d’honneur ; - Monsieur Philippe Didier-Courbin, chef de service adjoint à la Direction générale de l’action sociale ; - Monsieur Patrick Gohet, délégué interministériel aux personnes handicapées

des 2 213 quartiers de la politique de la ville et pour promouvoir l'égalité des chances et la diversité. Voir le site de l'ACSÉ ACT (Appartement de coordination thérapeutique) ACT est une structure hébergeant, à titre temporaire, des personnes en situation de fragilité psychologique et sociale, nécessitant des soins et un suivi médical. Il assure une prise en charge de la personne : coordination médicale et psychologique, suivi social. Le résident est accompagné par une équipe pluridisciplinaire. ADAPEI